2005年臺(tái)灣物理學(xué)家研制出世界第一臺(tái)“生物環(huán)境穿透式電子顯微鏡”，并用它發(fā)現(xiàn)了物質(zhì)的第五態(tài)，以下哪個(gè)選項(xiàng)為第五態(tài)結(jié)構(gòu)？（　　）
A、酯膜結(jié)構(gòu)B、液晶結(jié)構(gòu)
C、固態(tài)結(jié)構(gòu)D、氣態(tài)結(jié)構(gòu)
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型
專(zhuān)題：
分析：研究人員利用“生物環(huán)境穿透式電子顯微鏡”，觀察到水分子等物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜的情形，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞膜會(huì)形成一種有別于傳統(tǒng)物質(zhì)三態(tài)和液晶的物質(zhì)狀態(tài)，就叫做酯膜結(jié)構(gòu)；利用這項(xiàng)成果還可以觀察病毒、藥物、營(yíng)養(yǎng)等不同物質(zhì)與細(xì)胞交換的情形，對(duì)于許多疾病的研究都有極大的幫助．
解答： 解：A、酯膜結(jié)構(gòu)是不同于傳統(tǒng)的固體、氣體、液體和液晶的第五態(tài)結(jié)構(gòu)，A正確；
B、液晶屬于第四態(tài)結(jié)構(gòu)，B錯(cuò)誤；
C、固態(tài)結(jié)構(gòu)屬于傳統(tǒng)的三態(tài)結(jié)構(gòu)之一，C錯(cuò)誤；
D、氣態(tài)結(jié)構(gòu)屬于傳統(tǒng)的三態(tài)結(jié)構(gòu)之一，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，主要是考查學(xué)生對(duì)生物科學(xué)研究進(jìn)展的了解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞周期人為的分為G1期、S期、G2期和m期，其中在電子顯微鏡下，看到最多的細(xì)胞是（　�。�
A、處于分裂狀態(tài)下的細(xì)胞
B、DNA分子正式合成的細(xì)胞
C、G1期細(xì)胞
D、G2期細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究小組進(jìn)行了甲型H1N1流感病毒的疫苗研制工作，如圖為他們前期研究工作的簡(jiǎn)要操作流程圖：

（1）實(shí)驗(yàn)步驟①所代表的反應(yīng)過(guò)程是
 
；在步驟②之前擴(kuò)增H基因常采用的方法與體內(nèi)DNA復(fù)制相比，反應(yīng)體系需加入
 
種引物和
 
．
（2）某志愿者接種甲型H1Nl流感疫苗后，第15天感染甲型H1N1流感病毒，則體內(nèi)
 
細(xì)胞將迅速增殖分化形成
 
細(xì)胞，從而產(chǎn)生大量抗體．
（3）機(jī)體能合成數(shù)百萬(wàn)種特異性抗體，抗體種類(lèi)如此多的原因是其結(jié)構(gòu)中的
 
．
（4）在炎熱的夏季，山西某地在未執(zhí)行冷藏要求的情況下運(yùn)輸甲型H1N1流感疫苗，結(jié)果導(dǎo)致給學(xué)生注射的甲型H1N1流感疫苗無(wú)效，請(qǐng)分析疫苗失活的主要原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是動(dòng)物細(xì)胞示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答（[]填入標(biāo)號(hào)）
（1）若這是人體的骨髓細(xì)胞，正處于細(xì)胞周期的S期，則該細(xì)胞核內(nèi)所發(fā)生的主要變化是
 
．
（2）若這是昆蟲(chóng)的飛行肌細(xì)胞，則該細(xì)胞中的細(xì)胞器[
 
]
 
較多，因?yàn)樵摷?xì)胞的生理活動(dòng)需要
 
多．
（3）若這是人體最大的細(xì)胞，則其最大的特點(diǎn)是在[4]內(nèi)
 
分子數(shù)是腸腺細(xì)胞內(nèi)的
 
．
（4）[1]的化學(xué)成分主要是
 
；細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)具有
 
特性；從功能上看是
 
膜．
（5）如果這是一個(gè)胰島細(xì)胞，胰島素的合成和加工在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上經(jīng)歷的順序依次是[
 
]
 
→[
 
]
 
→[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某活細(xì)胞分別浸浴在2mol/L的乙二醇溶液和2mol/L的蔗糖溶液中，觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象．如圖是其原生質(zhì)體體積隨時(shí)間變化情況．下列敘述不正確的是（　�。�
A、該細(xì)胞不可能是根尖分生區(qū)細(xì)胞
B、AB段曲線表示細(xì)胞液濃度在逐漸增大
C、BC段表示該細(xì)胞開(kāi)始因失水過(guò)多而逐漸死亡
D、用一定濃度的KNO3溶液代替乙二醇溶液，可得到類(lèi)似的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某校生物興趣小組在玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，為此他們對(duì)室內(nèi)空氣中的CO2含量進(jìn)行了24小時(shí)測(cè)定，并根據(jù)數(shù)據(jù)繪制出了如圖曲線．以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A、該植物進(jìn)行光臺(tái)合作用的時(shí)間區(qū)段是BC
B、B、C點(diǎn)表示光合速率等于呼吸速率
C、在AB區(qū)段，產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
D、CD段CO2濃度的持續(xù)變化主要受光照強(qiáng)度的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)ADP中，含有腺苷、磷酸基和高能磷酸鍵的數(shù)目依次是（　　）
A、1，2，2
B、1，2，1
C、2，1，2
D、2，2，1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞中儲(chǔ)存能量的糖類(lèi)物質(zhì)依次是（　�。�
A、纖維素和糖元
B、麥芽糖和乳糖
C、淀粉和糖元
D、葡萄糖和纖維素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

觀察發(fā)現(xiàn)，植物都表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象．對(duì)這一現(xiàn)象的假設(shè)是：頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，大量積壓在側(cè)芽部位，側(cè)芽部位生長(zhǎng)素濃度較高，使側(cè)芽的生長(zhǎng)受到抑制．試將下列驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完整．
實(shí)驗(yàn)器材：剪刀、富含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊（或羊毛脂）、不含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊（或羊毛脂）、兩株長(zhǎng)勢(shì)良好大小相同的植株（如圖）．
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證
 

（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①用剪刀同時(shí)剪去A、B植株的頂芽；
②A株：
 
；③B株：
 
；④：
 

（3）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其原因：
A株：
 
；B株：
 
；
（4）結(jié)論：
 
．

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