A、④和⑤是同一種物質(zhì),但是在細(xì)胞中存在形式不同 |
B、①和②均能夠能萌發(fā)形成幼苗 |
C、③在生物體內(nèi)主要以化合物形式存在 |
D、點(diǎn)燃后產(chǎn)生的③中的大量元素有N、P、S、Ca、Fe、Zn等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)摒棄了拉馬克用進(jìn)廢退和獲得性遺傳的觀點(diǎn) |
B、真核生物中動(dòng)物比植物在進(jìn)化史上后出現(xiàn)的原因是動(dòng)物必須依賴植物光合作用產(chǎn)生的氧氣才能生活 |
C、同一物種的兩個(gè)不同種群間的地理隔離不會(huì)阻礙其基因交流 |
D、種群內(nèi)基因頻率的改變?cè)谑来g具有連續(xù)性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、消除細(xì)胞內(nèi)衰老的細(xì)胞器是通過(guò)自噬作用實(shí)現(xiàn)的 |
B、溶酶體參與抗原的加工處理過(guò)程 |
C、溶酶體與吞噬體的融合體現(xiàn)了生物膜具有選擇透過(guò)性 |
D、吞噬細(xì)胞吞噬抗原的過(guò)程不需要通過(guò)識(shí)別作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、核糖體和高爾基體 |
B、葉綠體 |
C、線粒體 |
D、葉綠體和線粒體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、核仁被破壞 |
B、染色體被破壞 |
C、細(xì)胞膜被破壞 |
D、蛋白質(zhì)合成受到影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、加入少許二氧化硅可防止在研磨時(shí)葉綠體中的色素受到破壞 |
B、用無(wú)水乙醇將葉綠體中的色素進(jìn)行分離 |
C、溶解度越高的色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得越快 |
D、擴(kuò)散后條帶的寬度越高,對(duì)應(yīng)色素的溶解度越高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①③④ | B、③④⑤ |
C、②③④ | D、②④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
刺激部位 | 距M處距離(mm) | M開(kāi)始反應(yīng)需要的時(shí)間(ms) |
a | 5 | 3.5 |
b | 50 | 5.0 |
A、1.5 | ||
B、
| ||
C、5 | ||
D、8.5 |
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