下列各組物質(zhì)肯定不在人體同一個細胞中合成的（　　）
A、干擾素和呼吸酶
B、RNA聚合酶和抗體
C、解旋酶和促性腺激素
D、胰島素和胰蛋白酶
考點：細胞的分化
專題：
分析：干擾素只能在T細胞中合成；抗體只能在漿細胞中合成；促性腺激素只能在垂體細胞中合成；胰島素只能在胰島B細胞中合成；胰蛋白酶只能在胰腺的外分泌腺細胞中合成；呼吸酶、解旋酶和RNA聚合酶幾乎能在所有的細胞中合成．
解答： 解：A、干擾素和呼吸酶都能在T淋巴細胞中合成，A正確；
B、抗體和RNA聚合酶都能在漿細胞中合成，B正確；
C、解旋酶和促性腺激素都能在垂體細胞中合成，C正確；
D、胰島素只能在胰島B細胞中合成，胰蛋白酶只能在胰腺的外分泌腺細胞中合成，D錯誤．
故選：D．
點評：本題題干簡短，但涉及范圍較廣，結合細胞中的各種化合物考查細胞分化的實質(zhì)，要求學生熟記各種化合物的合成部位，尤其要注意呼吸酶、RNA聚合酶、解旋酶幾乎能在所有的細胞中合成．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

對綠色植物細胞某細胞器組成成分進行分析，發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U、五種堿基的相對含量分別約為35%、0、30%、20%、15%，則該細胞器能完成的生理（　　）
A、結合mRNA，合成蛋白質(zhì)
B、發(fā)出紡錘絲，形成紡錘體
C、吸收氧氣，進行需氧呼吸
D、吸收并轉換光能，完成光合作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關甲、乙、丙、丁四個概念圖的說法中，正確的是（　　）
A、甲圖可以表示蛋白質(zhì)、DNA、染色體三者之間的關系
B、乙圖可以表示激素、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)三者之間的關系
C、丙圖可以表示糖類、二糖、麥芽糖三者之間的關系
D、丁圖可以表示生物膜系統(tǒng)、核膜、細胞膜三者之間的關系

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關于“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”的實驗，下列說法中正確的是（　　）
A、染色時先用甲基綠，再用吡羅紅
B、用質(zhì)量分數(shù)為8%的鹽酸的目的之一是使DNA與蛋白質(zhì)分離，并使DNA水解
C、酒精燈烘干載玻片，可將細胞固定在載玻片上
D、用高倍鏡可以比較清楚的看到呈綠色的染色體和呈紅色的RNA分子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在物質(zhì)的量相等的情況下，下列哪種物質(zhì)在細胞代謝過程中釋放的能量最少（　�。�
A、葡萄糖分解成乳酸
B、葡萄糖分解成CO2和H2O
C、丙酮酸徹底氧化分解
D、ATP水解成ADP和Pi

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示U型管中間被一種能允許水分子和單糖分子通過，而二糖不能透過的半透膜隔開，現(xiàn)在兩側分別加入0.1mol/L的蔗糖溶液和麥芽糖溶液，一段時間后左右兩側液面高度變化是怎樣的？若向U型管右側加入某種微量物質(zhì)（不影響溶液濃度），右側液面高度上升，那么加入的這種微量物質(zhì)最可能是（　�。�
A、右側液面高度下降；胰島素
B、右側液面高度下降；衣藻
C、兩側液面高度不變；麥芽糖酶
D、兩側液面高度不變；蒸餾水

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是探究酵母菌呼吸作用方式的實驗裝置．以下說法中不正確的是（　�。�
A、在相同適宜的條件下，測定兩裝置的溫度：T甲＞T乙
B、若將裝置甲改放成等量破碎的酵母菌細胞，其他條件不變，則測定的溫度比之前低
C、裝置乙中的葡萄糖液煮沸冷卻后加入的目的是排除溶解氧，以控制實驗的自變量
D、裝置乙中酵母菌無氧呼吸的第二階段沒有熱量散失，但生成少量ATP

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞結構和功能的敘述，正確的是（　　）
A、多細胞生物體細胞間的信息交流必需依賴于信號分子與細胞膜上受體的結合
B、植物根尖細胞中無葉綠體，故用根尖細胞不能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體
C、大分子有機物需要通過載體蛋白的轉運才能進入細胞內(nèi)，并且要消耗能量
D、生物膜在結構和功能上的緊密聯(lián)系，是使細胞成為有機整體的必要條件

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于種群、變異、進化的敘述正確的是（　�。�
A、一個種群的全部等位基因總和稱為基因庫
B、種群中的每一個體產(chǎn)生的變異都是定向的
C、種群中的每一個體都是進化的基本單位
D、生物進化的結果一定是形成新的物種

查看答案和解析>>

同步練習冊答案