2．科學(xué)家成功破解了神經(jīng)元“沉默突觸”的沉默之謎．此前發(fā)現(xiàn)，在人腦內(nèi)有一類突觸只有突觸結(jié)構(gòu)而沒(méi)有信息傳遞功能，被稱為“沉默突觸”．下列對(duì)于“沉默突觸”不能進(jìn)行信息傳遞原因的表述中，科學(xué)合理的是（　�。�
A．突觸小體中沒(méi)有細(xì)胞核B．突觸間隙缺乏相應(yīng)的水解酶
C．突觸前膜缺乏相應(yīng)的受體D．突觸小體中缺乏線粒體

分析 突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上的受體，使得下一個(gè)神經(jīng)元興奮或者抑制．“沉默突觸”只有突觸結(jié)構(gòu)沒(méi)有信息傳遞功能，由此推斷，沒(méi)有信息傳遞功能可能是由于當(dāng)突觸小泡不能合成神經(jīng)遞質(zhì)，或與者突觸后膜缺乏相應(yīng)受體都可能引起突觸沒(méi)有信息傳遞功能．

解答 解：A、軸突的末端膨大成球狀的突觸小體，突觸小體中沒(méi)有細(xì)胞核，但這與“沉默突觸”無(wú)關(guān)，A錯(cuò)誤；
B、突觸間隙不存在水解遞質(zhì)的酶，不影響遞質(zhì)傳遞信息的功能，B錯(cuò)誤；
C、神經(jīng)遞質(zhì)的受體位于突觸后膜，突觸前膜缺乏相應(yīng)的受體不會(huì)影響興奮的傳遞，C錯(cuò)誤；
D、突觸小體中缺乏線粒體，突觸無(wú)法釋放相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)興奮傳遞的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．圖示細(xì)胞生命歷程的部分過(guò)程．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中a表示細(xì)胞增殖過(guò)程，b表示細(xì)胞分化過(guò)程．
（2）細(xì)胞D、E、F中的遺傳物質(zhì)相同（填“相同”或“不相同”），原因是由同一細(xì)胞經(jīng)過(guò)有絲分裂產(chǎn)生；細(xì)胞D、E、F中的蛋白質(zhì)種類不完全相同（填“相同”或“不完全相同”），原因是細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同．
（3）c是細(xì)胞自動(dòng)（填“自動(dòng)”或“被動(dòng)”）結(jié)束生命的過(guò)程．
（4）對(duì)于人體來(lái)說(shuō)，在a．b、c三項(xiàng)生命活動(dòng)中，有積極意義的是a、b、c．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．圖示為20℃時(shí)小麥的光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系（其它條件均適宜）．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。� 
A．隨著環(huán)境溫度的升高，cd段位置不斷上移
B．c點(diǎn)之前影響光合速率的主要外界因素是CO2濃度
C．c點(diǎn)之后小麥光合作用強(qiáng)度不再增加可能與葉綠體中酶的數(shù)量有關(guān)
D．將植物長(zhǎng)期栽培于白天平均光照強(qiáng)度為b的自然環(huán)境中，該植物雖不能生長(zhǎng)，但能維持生存

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是幾類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題 （“[]”中填數(shù)字序號(hào)，“橫線”上填文字）：
（1）Ⅳ屬于低等植物（動(dòng)物/高等植物/低等植物）細(xì)胞．
（2）從結(jié)構(gòu)上看，Ⅲ與其他三者的差別最大，主要表現(xiàn)在無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核（無(wú)核膜或無(wú)成形的細(xì)胞核）．
（3）若I是乳腺細(xì)胞，乳脂的主要成分是甘油三酯（脂肪），則合成甘油三酯的細(xì)胞器是[①]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，合成過(guò)程所需的能量可由[②]線粒體提供；乳腺細(xì)胞合成、加工和分泌乳清蛋白過(guò)程中，起重要交通樞紐作用的細(xì)胞器是[⑥]髙爾基體．
（4）將II放入較高濃度的蔗糖溶液中會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離，即原生質(zhì)層與細(xì)胞壁逐漸分離開(kāi)來(lái)，此過(guò)程細(xì)胞的吸水能力漸漸增強(qiáng)（增強(qiáng)/減弱），隨后將其放入清水中，細(xì)胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．番茄的高蔓（A）對(duì)矮蔓（a）、感�。˙）對(duì)抗病（b）為顯性．如圖表示以①和②兩個(gè)品種分別培育出④⑤⑥三個(gè)新品種過(guò)程，有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．過(guò)程Ⅰ、Ⅱ得到⑤，育種方法為雜交育種，優(yōu)點(diǎn)是培育周期短
B．過(guò)程Ⅵ的原理是誘變育種，需要耗費(fèi)大量實(shí)驗(yàn)材料
C．①、②、⑤、⑥屬于同一物種，不存在生殖隔離
D．Ⅳ過(guò)程育種產(chǎn)生基因型AAaa個(gè)體的配子種類和比值為AA：Aa：aa=1：4：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．基因型為YyRr的黃色圓粒豌豆與另一個(gè)體雜交，F(xiàn)1中綠色圓粒碗豆占總數(shù)的$\frac{3}{16}$，則另一親本的基因型是（　�。�
A．YyRrB．YyrrC．yyRrD．yyrr

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于細(xì)胞免疫發(fā)生過(guò)程的敘述中，不可能的一項(xiàng)是（　�。�
A．當(dāng)病原體侵入體內(nèi)發(fā)生感染時(shí)，巨噬細(xì)胞吞噬入侵的病原體將其被消化
B．每一個(gè)成熟的T淋巴細(xì)胞只帶有一種抗原-MHC受體
C．成熟的B淋巴細(xì)胞的抗體分子在合成后便移到細(xì)胞膜上
D．效應(yīng)B細(xì)胞識(shí)別到抗原后，產(chǎn)生抗體，抗體和抗原結(jié)合產(chǎn)生免疫反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下圖中能正確表示在一定O2濃度范圍內(nèi)，K+進(jìn)入哺乳動(dòng)物的成熟的紅細(xì)胞的速率與O2濃度關(guān)系是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016吉林大學(xué)附屬中學(xué)高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示不同化學(xué)元素所組成的化合物，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．若①為某種大分子的組成單位，則①最可能是氨基酸

B．若②是最常見(jiàn)的脂質(zhì)，細(xì)胞中良好的儲(chǔ)能物質(zhì)，則②是脂肪

C．若③為能儲(chǔ)存遺傳信息的大分子物質(zhì)，則③一定是DNA

D．若④是主要在動(dòng)物肝臟和肌肉中合成的儲(chǔ)能物質(zhì)，則④是糖原

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