分析 分析題圖:a表示細胞增殖,這會使細胞數(shù)目增多,但細胞的種類不變;b是細胞分化過程,該過程會使細胞的種類增多,但細胞數(shù)目不變.
解答 解:(1)由以上分析可知,圖中a表示細胞增殖過程,b表示細胞分化過程.
(2)細胞D、E、F都是由同一細胞經過有絲分裂產生的,都具有相同的遺傳物質;細胞D、E、F選擇表達的基因不同,因此它們細胞中的蛋白質種類不完全相同.
(3)c為細胞凋亡,這是有基因決定的細胞自動結束生命的過程.
(4)對于人體來說,細胞分化、細胞增殖和細胞衰老都是正常的生命歷程,對人體都有利.
故答案為:
(1)細胞增殖 細胞分化
(2)相同 由同一細胞經過有絲分裂產生 不完全相同 細胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同
(3)自動
(4)a、b、c
點評 本題結合圖解,考查細胞分化、細胞增殖、細胞凋亡等知識,要求考生識記細胞分化的概念,掌握細胞分化的實質;識記細胞增殖的意義;識記細胞凋亡的概念,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 哺乳動物成熟的紅細胞內沒有細胞核,利于攜帶氧 | |
B. | 胰腺細胞中,內質網(wǎng)和高爾基體發(fā)達,利于酶的合成分泌 | |
C. | 秋天植物種子中結合水逐漸增多,代謝逐漸增強 | |
D. | 線粒體體積較小且內膜面積大,利于在細胞中移動和代謝 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)保持穩(wěn)態(tài)不需要外界的能量輸入 | |
B. | 自我調節(jié)能力越強的生態(tài)系統(tǒng)其恢復力穩(wěn)定性往往就越高 | |
C. | 在制作生態(tài)缸觀察其穩(wěn)定性的實驗中,生態(tài)缸耍避免陽光的直接照射 | |
D. | 提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性,就是要禁止對生態(tài)系統(tǒng)的干擾和利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 增大細胞膜的通透性 | |
B. | 加速染色劑進入細胞 | |
C. | 提供酸性環(huán)境 | |
D. | 加速核蛋白的水解,使DNA和蛋白質分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實驗 | 變量 | 1組 | 2組 | 3組 | 4組 | 5組 |
實驗一(乳糖濃度為10%) | 酶濃度 | 0% | 1% | 2% | 3% | 4% |
相對反應速率 | 0 | 25 | 50 | 100 | 200 | |
實驗二(乳糖酶濃度為2%) | 乳糖濃度 | 0% | 5% | 10% | 15% | 20% |
相對反應速率 | 0 | 25 | 50 | 65 | 65 |
A. | 實驗一,是研究乳糖酶濃度乳糖水解速率的影響 | |
B. | 實驗一,適當提高溫度,各組相對反應速率均增加 | |
C. | 實驗二,乳糖濃度是自變量,乳糖酶濃度是無關變量 | |
D. | 實驗二,限制4組相對反應速率的主要原因是酶濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶提供使反應開始所必須的活化能 | |
B. | 在線粒體內膜上存在ATP合成酶 | |
C. | 探究溫度對淀粉酶活性影響的實驗,可用斐林試劑檢驗實驗結果 | |
D. | 酶的催化效率總是高于無機催化劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化過程中遺傳物質發(fā)生改變 | |
B. | 細胞分化是生物界普遍存在的現(xiàn)象 | |
C. | 細胞分化使多細胞生物體中的細胞趨向專門化 | |
D. | 分化了的細胞一般會保持分化后的狀態(tài)直到死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸小體中沒有細胞核 | B. | 突觸間隙缺乏相應的水解酶 | ||
C. | 突觸前膜缺乏相應的受體 | D. | 突觸小體中缺乏線粒體 |
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