8.在我國很多地區(qū)的土壤和水體中分布著高濃度的有機污染物--三氯苯(TCB),為探究TCB對生物體的毒性效應(yīng),研究人員配制了5組培養(yǎng)液對金藻、角毛藻和扁藻3種單細(xì)胞微藻進行獨立培養(yǎng)實驗.4天后,檢測三種微藻細(xì)胞數(shù)量和細(xì)胞中蛋白質(zhì)的含量,結(jié)果如圖所示.請回答下列問題.
組別TCB濃度(mg•L-1蛋白質(zhì)含量(μg•mg-1
金藻角毛藻扁藻
10585263
21564660
35474047
410172426
515122121
(1)本實驗的無關(guān)變量有光照強度、CO2濃度、培養(yǎng)的時間(至少答2點)
(2)由曲線可知,隨水體中TCB濃度的增加,對金藻、角毛藻和扁藻的毒害作用.表中數(shù)據(jù)說明,TCB對金藻、角毛藻和扁藻具有毒害作用主要原因是增強破壞細(xì)胞中的蛋白質(zhì)(降低細(xì)胞中蛋白質(zhì)含量).受TCB影響最敏感的藻類是扁藻,它可作為監(jiān)測環(huán)境中TCB污染度的指示生物.
(3)若要測量微藻細(xì)胞中葉綠素的含量,需將葉綠素從細(xì)胞中提取出來,所用的試劑是無水乙醇.
(4)受有機污染物--三氯苯(TCB)影響地區(qū)的生態(tài)恢復(fù)工程中,需要精心挑選合適的樹種種植,主要體現(xiàn)了協(xié)調(diào)與平衡的原理.

分析 1、該實驗的目的是“探究TCB對生物體的毒性效應(yīng)”,自變量是TCB的濃度,因變量是藻類植物的生長情況.
2、分析曲線圖:隨水體中TCB濃度的增加,金藻、角毛藻和扁藻的數(shù)量均逐漸減少.
3、分析表格:隨著TCB濃度的增加,金藻、角毛藻和扁藻中蛋白質(zhì)含量減少,曲線圖與表中蛋白質(zhì)的減少進行比較可知,微藻的減少與蛋白質(zhì)的減少存在正相關(guān)的關(guān)系.

解答 解:(1)據(jù)實驗數(shù)據(jù)可知,本實驗的自變量是TCB濃度,應(yīng)變量是細(xì)胞數(shù)量和細(xì)胞中蛋白質(zhì)的含量,無關(guān)變量有光照強度、CO2濃度、培養(yǎng)的時間等.
(2)由曲線可知,隨水體中TCB濃度的增加,金藻、角毛藻和扁藻的數(shù)量均逐漸減少,說明TCB濃度的增加對金藻、角毛藻和扁藻的毒害作用增強;表中數(shù)據(jù)表明,隨水體中TCB濃度的不斷增加,三種微藻細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)含量均下降,由此推斷,高濃度的TCB可能破壞了蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能,從而加快了藻體細(xì)胞死亡的速度.受TCB影響,扁藻數(shù)量下降最為明顯,所以最為敏感.
(3)色素可以溶于有機溶劑,一般利用無水乙醇提取葉綠素.
(4)生態(tài)恢復(fù)工程中,需要精心挑選合適的樹種種植,主要體現(xiàn)了 協(xié)調(diào)與平衡的原理.
故答案為:
(1)光照強度、CO2濃度、培養(yǎng)的時間
(2)增強破壞細(xì)胞中的蛋白質(zhì)(降低細(xì)胞中蛋白質(zhì)含量)   扁藻
(3)無水乙醇
(4)協(xié)調(diào)與平衡

點評 本題以曲線和表格為載體,考查了探究實驗的變量分析、葉綠體中色素的提取和分離、生態(tài)工程依據(jù)的原理,要求考生學(xué)會實驗數(shù)據(jù)分析,識記葉綠體中色素提取和分離實驗的原理及采用的試劑;識記生態(tài)工程依據(jù)的原理,能結(jié)合圖表中信息答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.根據(jù)圖回答有關(guān)免疫問題:
(1)當(dāng)B淋巴細(xì)胞表面的抗原識別受體與抗原結(jié)合時,該細(xì)胞被活化,分化出的漿細(xì)胞,制造大量的抗體分泌到血液中.
(2)圖中表示將抗原注射于兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化.當(dāng)注入抗原X,抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A.若第8天,同時注射抗原Y和X,圖中表示對抗原Y的抗體產(chǎn)生量是曲線C;表示對抗原X的抗體產(chǎn)生量是曲線B,其特點是反應(yīng)快,產(chǎn)生的抗體多.若第8天不注射抗原X,則以后對抗原X的抗體產(chǎn)生量變化的是曲線D.

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19.將一個細(xì)胞中的磷脂成分全部抽提出來,并將它在空氣/水界面上鋪成單分子層,結(jié)果發(fā)現(xiàn)這個單分子層的表面積相當(dāng)于原來細(xì)胞膜表面積的兩倍.這個細(xì)胞很可能是( 。
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16.從高粱的基因組中分離出磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶基因(Ppc基因),利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將其轉(zhuǎn)入水稻體內(nèi)可以提高水稻的光合效率,下列敘述不正確的是( 。
A.此技術(shù)的關(guān)鍵是基因表達(dá)載體的構(gòu)建
B.此技術(shù)將Ppc基因?qū)胨境S棉r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
C.此技術(shù)可用抗原抗體雜交檢測基因是否正常轉(zhuǎn)錄
D.此技術(shù)是否成功必須測定轉(zhuǎn)基因植株與非轉(zhuǎn)基因植株的光合效率對照

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3.下列關(guān)于動物細(xì)胞培養(yǎng)的說法,正確的是(  )
A.動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,多數(shù)細(xì)胞的基因型會發(fā)生改變
B.動物細(xì)胞培養(yǎng)液中一般需要添加抗生素,以抑制細(xì)菌生長
C.胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)中,二氧化碳的主要作用是維持培養(yǎng)液的pH
D.早期胚胎的培養(yǎng)液與動物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液成分不同之處是不含動物血清

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13.如圖是某二倍體動物細(xì)胞減數(shù)分裂某一時期模式圖.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.該動物體細(xì)胞中染色體2與染色體4是一對同源染色體
B.該細(xì)胞可能是次級精母細(xì)胞、次級卵母細(xì)胞或第一極體
C.該細(xì)胞中有2個染色體組,若1為Y染色體,則2為X染色體
D.若1上有一個A基因,則在3的相同位置可能是A基因或a基因

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

20.下列有關(guān)科學(xué)實驗與方法的敘述正確的是( 。
A.恩格爾曼用好氧細(xì)菌和水綿做實驗,證明葉綠體是光合作用的場所
B.孟德爾應(yīng)用假說演譯法,通過豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律
C.薩頓用類比推理法推斷基因在染色體上
D.赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實驗中采用了同位素標(biāo)記技術(shù)

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17.有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的敘述,正確的是( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)中物理信息的來源只能來自無機環(huán)境
B.動物的特殊行為對于同種或異種生物能夠傳遞信息
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D.生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動一樣都是單向的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于減數(shù)分裂的敘述,正確的是( 。
A.減數(shù)分裂是一種特殊的有絲分裂,也有細(xì)胞周期
B.染色體復(fù)制一次,細(xì)胞分裂兩次
C.染色體復(fù)制兩次,細(xì)胞分裂一次
D.生殖細(xì)胞是指原始生殖細(xì)胞和成熟生殖細(xì)胞

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