某觀賞植物的花有紅、藍(lán)、白三種顏色,花色由液泡膜上膜蛋白A和膜蛋白B表達(dá).其中基因A和B分別控制膜蛋白A和膜蛋白B的合成,且兩對(duì)基因位于兩對(duì)同染色體上.如圖表示兩類膜蛋白分子在液泡膜上的分布,請(qǐng)回答以下問題:
(1)該膜蛋白合成的場(chǎng)所是
 
;A 蛋白由131個(gè)氨基酸組成,則A蛋白形成過程中共產(chǎn)生
 
分子的水.
(2)其中基因A和B共同控制花色遺傳,這兩對(duì)基因是否遵循孟德爾遺傳定律?
 
,原因是
 

(3)假設(shè)花色與兩對(duì)蛋白質(zhì)的關(guān)系如下:
蛋白質(zhì) A、B同時(shí)存在 只有A或者B 沒有A、B任何一個(gè)
花色 紅花 藍(lán)花 白花
若將兩種基因型不同的開藍(lán)花的純合植株進(jìn)行雜交,F(xiàn)1的基因型
 
,表現(xiàn)型為
 
.再讓F1個(gè)體自交,F(xiàn)2表現(xiàn)型及比例為
 

(4)已知一開藍(lán)花的植株,花色由A控制,現(xiàn)要確定其是純合子還是雜合子,則應(yīng)選擇開白花的植株與之雜交.請(qǐng)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:(1)本小題考查氨基酸脫水縮合的場(chǎng)所及脫水?dāng)?shù)目的計(jì)算.
(2)判斷是否符合要看等位基因是否位于非同源染色體上.
(3)兩對(duì)等位基因之間相互作用,控制的性狀分離比特殊,分析此類型的問題要結(jié)合題干把表現(xiàn)型對(duì)應(yīng)的基因型寫出來,再用分離定律拆分解決.
(4)鑒定一個(gè)個(gè)體是否為純合子,可用自交法或測(cè)交法,純合子后代不發(fā)生性狀分離.
解答: 解:(1)蛋白合成的場(chǎng)所是核糖體,膜蛋白也不例外,在蛋白質(zhì)合成過程中,氨基酸先脫水縮合形成多肽,脫水的數(shù)目=氨基酸的個(gè)數(shù)-肽鏈的條數(shù),A 蛋白由131個(gè)氨基酸組成,有α、β兩條肽鏈,所以脫去的水分子數(shù)=131-2=129.
(2)由題干知:基因A和B這兩對(duì)基因位于兩對(duì)同染色體上,獨(dú)立遺傳,互不干擾,符合自由組合定律.
(3)根據(jù)題意:
①先寫出對(duì)應(yīng)表現(xiàn)型的基因型,紅花為A_B_,藍(lán)花為A_bb或aaB_,白花為aabb;
②兩種基因型不同的開藍(lán)花的純合植株為AAbb、aaBB,進(jìn)行雜交,F(xiàn)1的基因型為AaBb,表現(xiàn)型為紅花,讓F1個(gè)體AaBb自交,用分離定律拆分,Aa自交產(chǎn)生后代
3
4
A_:
1
4
aa,Bb自交產(chǎn)生后代
3
4
B_:
1
4
bb,所以F2表現(xiàn)型及比例為:紅花A_B_
3
4
×
3
4
=
9
16
,藍(lán)花A_bb
3
4
×
1
4
+aaB_
1
4
×
3
4
=
3
8
,白花aabb
1
4
×
1
4
=
1
16

(4)開藍(lán)花的植株,花色由A控制,基因型可能為AAbb或Aabb,與白花aabb雜交后.
①若藍(lán)花植株基因型Aabb,則會(huì)出現(xiàn)性狀分離,后代既有aabb的白花也有Aabb的藍(lán)花.
②若藍(lán)花植株基因型AAbb,則只出現(xiàn)藍(lán)花Aabb的后代.
故答案為:(1)核糖體 129
(2)遵循,兩對(duì)基因位于兩對(duì)同染色體上,獨(dú)立遺傳,互不干擾
(3)AaBb,紅花   紅花:藍(lán)花:白花=9:6:1
(4)若出現(xiàn)白花后代,該植株為雜合子,若只出現(xiàn)藍(lán)花后代,則該植株很可能為純合子
點(diǎn)評(píng):此題意在考察9:3:3:1變形,純合子雜合子的鑒定,結(jié)合必修一蛋白質(zhì)的合成,是一道比較綜合的題目.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于種群和群落的敘述中,正確的是(  )
A、種群內(nèi)的個(gè)體在水平方向上的分布構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)
B、群落中動(dòng)物與植物均有分層現(xiàn)象,二者互不影響
C、種群的性別比例在一定程度上影響種群的出生率和死亡率
D、淡水魚占據(jù)不同的水層而出現(xiàn)分層現(xiàn)象,與各種魚的食性有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示植物細(xì)胞代謝的某些過程,圖乙表示光照強(qiáng)度與二氧化碳變化量的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答問題.(圖中數(shù)字代表物質(zhì),a、b、c代表細(xì)胞器)

(1)圖甲中,細(xì)胞器b、c分別為
 

(2)圖甲中物質(zhì)③是
 
,其進(jìn)入c中被分解.影響b、c中生理過程的共同的環(huán)境因素主要是
 

(3)將一株植物放置于密閉的容器中,用紅外測(cè)量?jī)x進(jìn)行測(cè)量,測(cè)量時(shí)間均為1小時(shí),測(cè)定的條件和結(jié)果如圖乙所示,(數(shù)據(jù)均在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測(cè)的)據(jù)此回答:若該植物在充分光照下積累的有機(jī)物都是葡萄糖,在25℃、4千勒克司光照條件下,該植物在充分光照下1小時(shí)總共積累葡萄糖
 
毫克.
(4)若給該密閉裝置通入C18O2,一段時(shí)間后,裝置內(nèi)出現(xiàn)了放射性的氣體有
 

(5)從圖乙中可發(fā)現(xiàn),影響A點(diǎn)光合速率的因素是
 

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如圖是桑格和尼克森在1972年提出的關(guān)于生物膜分子結(jié)構(gòu)的流動(dòng)鑲嵌模型,請(qǐng)回答:
(1)與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)的結(jié)構(gòu)是(填字母)
 
,細(xì)胞的識(shí)別實(shí)際上是一個(gè)信息傳遞過程,植物細(xì)胞間可通過
 
結(jié)構(gòu)進(jìn)行信息傳遞.
(2)c分子的特點(diǎn)是
 

(3)生物膜具有選擇透過性與圖中(填字母)
 
有關(guān).
(4)借助圖中b進(jìn)出膜的方式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

垂體是人體最重要的內(nèi)分泌腺,分前葉和后葉兩部分,能分泌多種激素,這些激素對(duì)代謝、生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖等有重要作用.請(qǐng)分析回答下列有關(guān)垂體和下丘腦的實(shí)驗(yàn)問題:
(1)將垂體后葉切除,小白鼠尿量增加,原因是垂體后葉能釋放抗利尿素激素,該激素產(chǎn)生部位是
 

(2)垂體前葉可分泌促甲狀腺激素,若給小白鼠注射TSH(促甲狀腺激素),將使下丘腦的TRH(促甲狀腺激素釋放激素)分泌減少.此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點(diǎn):觀點(diǎn)一是TSH直接對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果;觀點(diǎn)二是TSH通過促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,進(jìn)而對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證哪種觀點(diǎn)正確.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將生理狀態(tài)相同的小白鼠分為A、B兩組,測(cè)定兩組動(dòng)物血液中TRH的含量.
②將A組小白鼠的
 
(填器官)切除,B組
 

 

④在相同的環(huán)境條件下觀測(cè)一段時(shí)間后,測(cè)定A、B兩組小白鼠血液中TRH的含量.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
①支持觀點(diǎn)一的結(jié)果是
 

②支持觀點(diǎn)二的結(jié)果是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種叫“熊蟲”的動(dòng)物,能耐受零下271℃的冰凍數(shù)小時(shí)(這時(shí)它的代謝率幾乎降至0).此時(shí),它們的體內(nèi)會(huì)大量產(chǎn)生一種叫做海藻糖的二糖.實(shí)驗(yàn)證明該動(dòng)物體液中的海藻糖可以使組織細(xì)胞避免因低溫而造成的損傷.
請(qǐng)回答下列問題:
(一)對(duì)于“熊蟲”種群而言,具有產(chǎn)生大量海藻糖,耐受低溫這種特征是
 
的結(jié)果;對(duì)“熊蟲”個(gè)體而言,具有這種特征的根本原因是
 

(二)為探究海藻糖對(duì)普通哺乳動(dòng)物組織細(xì)胞是否也具有上述保護(hù)作用,某生物興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)將其補(bǔ)充完整.
(1)實(shí)驗(yàn)材料:
①海藻糖;
②細(xì)胞培養(yǎng)液及其他相關(guān)材料;
③適量哺乳動(dòng)物細(xì)胞.
為了確保實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性,從化學(xué)組成及生理功能看,該細(xì)胞應(yīng)具有
 
的特點(diǎn).
(2)操作過程:
①取適量哺乳動(dòng)物細(xì)胞,等分成甲、乙兩組(以甲組為實(shí)驗(yàn)組),向甲組細(xì)胞中添加
 
,向乙組細(xì)胞中添加
 

 

③觀察并記錄兩組細(xì)胞的生活狀況.
(3)預(yù)期結(jié)果及相應(yīng)結(jié)論:
該實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)有
 
種可能性,如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
,則說明該海藻糖在低溫下對(duì)普通哺乳動(dòng)物組織細(xì)胞具有保護(hù)作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖曲線表示了某森林生態(tài)系統(tǒng)中三個(gè)不同種群的生長(zhǎng)和繁衍情況,已知種群甲是自養(yǎng)生物,下列分析正確的是( 。
A、食物鏈表示為甲←乙←丙
B、甲為生產(chǎn)者,乙為消費(fèi)者,丙為分解者共同構(gòu)成了生物群落
C、乙在第5-7年之間數(shù)量大幅度下降的原因可能是丙大幅度增加和甲大幅度減少
D、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自生產(chǎn)者接受到的太陽(yáng)能總量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面關(guān)于植物激素的生理作用及其應(yīng)用的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、用細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽,可解除生長(zhǎng)素對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)的抑制
B、乙烯有對(duì)抗生長(zhǎng)素的作用,能抑制根、葉、花的生長(zhǎng)和發(fā)育
C、春季水稻種子播種前,可用含赤霉素或細(xì)胞分裂素的溫水浸泡種子
D、用一定濃度的2,4-D處理表土,可以抑制雜草的滋生,免去耕作程序

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示原核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程,有關(guān)分析正確的是(  )
A、核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是由b到a
B、圖中①、②過程中均可發(fā)生基因突變
C、圖中rRNA和核糖體的合成與核仁有關(guān)
D、圖中③、④最終合成的物質(zhì)結(jié)構(gòu)相同

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