如圖是桑格和尼克森在1972年提出的關(guān)于生物膜分子結(jié)構(gòu)的流動(dòng)鑲嵌模型,請(qǐng)回答:
(1)與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)的結(jié)構(gòu)是(填字母)
 
,細(xì)胞的識(shí)別實(shí)際上是一個(gè)信息傳遞過程,植物細(xì)胞間可通過
 
結(jié)構(gòu)進(jìn)行信息傳遞.
(2)c分子的特點(diǎn)是
 

(3)生物膜具有選擇透過性與圖中(填字母)
 
有關(guān).
(4)借助圖中b進(jìn)出膜的方式是
 
考點(diǎn):細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型,細(xì)胞膜的功能,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:1、據(jù)圖分析,a表示糖蛋白,b表示蛋白質(zhì),c表示磷脂,d表示磷脂雙分子層.
2、相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過攜帶信息的物質(zhì)來交流信息,即細(xì)胞←通道→細(xì)胞,如高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
3、
名 稱 運(yùn)輸方向 載體 能量 實(shí)  例
自由擴(kuò)散 高濃度→低濃度 不需 不需 水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散 高濃度→低濃度 需要 不需 紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動(dòng)運(yùn)輸 低濃度→高濃度 需要 需要 小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+
解答: 解:(1)a表示糖蛋白,具有細(xì)胞識(shí)別、保護(hù)和潤滑等功能. 細(xì)胞的識(shí)別是一個(gè)信息傳遞過程,如高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
(2)c磷脂分子有親水的磷酸頭部和疏水的脂肪酸尾部,而細(xì)胞膜內(nèi)外都含有水,因此磷脂雙分子層的兩側(cè)是頭部.
(3)生物膜可以讓水分子自由通過,細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過,而其他的離子、小分子和大分子則不能通過,因此生物膜是一種選擇透過性膜,圖中b載體蛋白決定生物膜的選擇透過性.
(4)協(xié)助擴(kuò)散的特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛龋枰d體,不需要能量;主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是需要載體和能量;借助圖中b載體蛋白進(jìn)出膜的方式是協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸.
故答案為:
(1)a 胞間連絲 
(2)有親水的磷酸頭部和疏水的脂肪酸尾部  
(3)b
(4)協(xié)助擴(kuò)散和(或)主動(dòng)運(yùn)輸
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、功能特點(diǎn)和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)认嚓P(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞中一種常見的水解反應(yīng),下列化合物能發(fā)生此種反應(yīng)的有( 。
A、多肽B、淀粉C、纖維素D、脂肪

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞和表達(dá)的問題.
如圖表示利用致病病毒M的表面蛋白基因和無害病毒N,通過基因工程制作重組M病毒疫苗的部分過程.其中①~⑤表示操作流程,a~h表示分子或結(jié)構(gòu).據(jù)圖回答問題.

(1)基因工程除了微生物基因工程外,還有植物基因工程、動(dòng)物基因工程.在圖所示過程中,獲取目的基因的步驟是流程
 
(用圖中編號(hào)回答);在流程③中必需用到的酶有限制性核酸內(nèi)切酶和
 
酶.
(2)下列關(guān)于質(zhì)粒運(yùn)載體的說法正確的是
 
(多選)
A.使用質(zhì)粒運(yùn)載體是為了使目的基因在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定存在(避免被分解)
B.質(zhì)粒運(yùn)載體只有在與目的基因重組后才能進(jìn)入宿主細(xì)胞
C.質(zhì)粒運(yùn)載體可能是從細(xì)菌或者病毒的DNA改造的
D.質(zhì)粒運(yùn)載體的復(fù)制和表達(dá)也遵循中心法則
E.質(zhì)粒運(yùn)載體只有把目的基因整合到受體細(xì)胞的DNA中才能表達(dá)
F.沒有限制酶就無法使用質(zhì)粒運(yùn)載體
(3)據(jù)圖比較結(jié)構(gòu)g和結(jié)構(gòu)h的物質(zhì)組成的異同,并解釋產(chǎn)生差異的原因:相同點(diǎn):
 
相同;不同點(diǎn):
 
不同.差異的原因:因?yàn)間導(dǎo)入受體細(xì)胞后,目的基因得以表達(dá),合成了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖代表生物體內(nèi)的三個(gè)生理過程,Y代表不同功能的蛋白質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)過程①中,Y代表的是
 
,X代表的物質(zhì)是
 
,這個(gè)過程中,Y表現(xiàn)出
 
性.
(2)過程②中,Y代表的是
 
,X表的物質(zhì)是
 
,這個(gè)過程中,Y表現(xiàn)出
 
性.
(3)過程③中,Y代表的是
 
,X代表的物質(zhì)是
 
,這個(gè)過程中,Y表現(xiàn)出
 
性、
 
性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在催熟香蕉的過程中,會(huì)出現(xiàn)下列生理現(xiàn)象:①出現(xiàn)一個(gè)呼吸速率迅速上升的階段;②香蕉果皮由綠色逐漸變?yōu)辄S色;③果肉甜味逐漸增加.請(qǐng)回答下列問題:
(1)果實(shí)成熟前由小長大,主要是通過
 
 
過程實(shí)現(xiàn),此時(shí)哪些激素的濃度較高?
 

(2)如果通風(fēng)不良,催熟的香蕉會(huì)產(chǎn)生酒味,請(qǐng)解釋原因:
 

(3)在催熟的過程中每日取樣,提取果皮中光合色素進(jìn)行紙層析,色素帶會(huì)出現(xiàn)什么變化?
 

出現(xiàn)該變化的原因是什么?
 

(4)果肉變甜是因?yàn)?div id="pbz5tbu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(A.果膠;B.多糖;C.可溶性糖)積累的結(jié)果,這種(類)物質(zhì)是由什么物質(zhì)轉(zhuǎn)化而來的?是如何轉(zhuǎn)化的?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅是二倍體生物,體細(xì)胞中含有4對(duì)染色體.現(xiàn)有一果蠅群體由下表的基因型個(gè)體構(gòu)成.在隨機(jī)交配的條件下(無選擇、突變、遷移和隨機(jī)的遺傳漂變),且基因在常染色體上,雌雄后代存活率相同.回答下列問題:
基因型
性別
AA Aa aa
♂(只) 1200 800 2000
♀(只) 900 600 500
(1)用腸液(含有腸肽酶)和胰液(含胰蛋白酶)處理果蠅的唾液腺細(xì)胞的巨大染色體,得到的主要產(chǎn)物是
 

(2)果蠅的一個(gè)染色體組包括
 
條染色體,研究果蠅的基因組至少要研究
 
條染色體.
(3)該果蠅群體A的基因頻率為
 
,a的基因頻率為
 

(4)該果蠅群體子一代個(gè)體中,AA和Aa個(gè)體出現(xiàn)的頻率分別為
 
,而A基因出現(xiàn)的頻率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某觀賞植物的花有紅、藍(lán)、白三種顏色,花色由液泡膜上膜蛋白A和膜蛋白B表達(dá).其中基因A和B分別控制膜蛋白A和膜蛋白B的合成,且兩對(duì)基因位于兩對(duì)同染色體上.如圖表示兩類膜蛋白分子在液泡膜上的分布,請(qǐng)回答以下問題:
(1)該膜蛋白合成的場(chǎng)所是
 
;A 蛋白由131個(gè)氨基酸組成,則A蛋白形成過程中共產(chǎn)生
 
分子的水.
(2)其中基因A和B共同控制花色遺傳,這兩對(duì)基因是否遵循孟德爾遺傳定律?
 
,原因是
 

(3)假設(shè)花色與兩對(duì)蛋白質(zhì)的關(guān)系如下:
蛋白質(zhì) A、B同時(shí)存在 只有A或者B 沒有A、B任何一個(gè)
花色 紅花 藍(lán)花 白花
若將兩種基因型不同的開藍(lán)花的純合植株進(jìn)行雜交,F(xiàn)1的基因型
 
,表現(xiàn)型為
 
.再讓F1個(gè)體自交,F(xiàn)2表現(xiàn)型及比例為
 

(4)已知一開藍(lán)花的植株,花色由A控制,現(xiàn)要確定其是純合子還是雜合子,則應(yīng)選擇開白花的植株與之雜交.請(qǐng)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因工程的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、目的基因和受體細(xì)胞均可來自動(dòng)植物或微生物
B、限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶是兩類常用的工具酶
C、人胰島素基因可以在大腸桿菌中表達(dá)
D、載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞和促進(jìn)目的基因的表達(dá)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是用來研究根向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn),其中幼苗B已切去根尖,培養(yǎng)數(shù)日后,下列說法正確的是( 。
A、數(shù)日后,幼苗A、B的胚根向下彎曲生長,C的胚根向上彎曲生長
B、圖中無水氯化鈣的設(shè)置是為了控制無關(guān)變量
C、幼苗胚根的生長方向與水的方向有關(guān),與生長素?zé)o關(guān)
D、該實(shí)驗(yàn)的自變量是有無水

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