我國(guó)婚姻法禁止近親結(jié)婚，理論依據(jù)是近親結(jié)婚（　　）
A、后代得遺傳病的機(jī)會(huì)增加
B、后代都得遺傳病
C、違反我國(guó)倫理道德
D、后代成活率低
考點(diǎn)：人類(lèi)遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防
專(zhuān)題：
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是禁止近親結(jié)婚，解答時(shí)可以從禁止近親結(jié)婚的原因方面來(lái)切入
解答： 解：近親是指的是直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親．我國(guó)婚姻法已明確規(guī)定，禁止直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親結(jié)婚．原因是近親帶有相同隱性遺傳致病基因的可能性較大，近親結(jié)婚所生的孩子患有遺傳病的可能性較大，如近親結(jié)婚時(shí)所生的子女中，單基因隱性遺傳病的發(fā)病率比非近親結(jié)婚要高出7.8～62.5倍；先天畸形及死產(chǎn)的機(jī)率比一般群體要高3～4倍．孩子智力下降，并患有許多先天性疾病如先天愚型，其危害十分顯著．我們要根據(jù)我國(guó)政府頒布的“婚姻法“和“中華人民共和國(guó)母嬰保健法“，做好婚前檢查工作，把優(yōu)生工作做到婚前孕前．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是熟知近親結(jié)婚的危害．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蘆薈具有一種特殊的CO2同化方式：夜間氣孔開(kāi)放，吸收CO2轉(zhuǎn)化成蘋(píng)果酸儲(chǔ)存在液泡中（如圖一）；白天氣孔關(guān)閉，液泡中的蘋(píng)果酸分解釋放CO2參與光合作用（如圖二）．而植物常見(jiàn)的CO2利用過(guò)程如圖三所示．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）白天，影響蘆薈光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素有
 
．
（2）蘆薈在夜晚不能合成三碳糖，原因是缺少光反應(yīng)提供的
 
（答出2點(diǎn)）．白天蘆薈進(jìn)行光合作用利用的CO2來(lái)源有
 
和
 
．
（3）在上午10：00點(diǎn)時(shí)，若突然降低環(huán)境中CO2的濃度，短時(shí)間內(nèi)蘆薈C3含量的變化和常見(jiàn)植物細(xì)胞中C3含量的變化分別是
 
、
 
．
（4）蘆薈氣孔開(kāi)、閉的特點(diǎn)是對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，推測(cè)其原生活環(huán)境的特點(diǎn)是
 
．從進(jìn)化角度看，這種特點(diǎn)的形成是
 
的結(jié)果．
（5）在溫室大棚中栽培蔬菜時(shí)，如果保持光照強(qiáng)度不變，需要進(jìn)一步提高蔬菜的光合速率，常用的措施是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“生物學(xué)科與社會(huì)”模塊
請(qǐng)?jiān)跇?biāo)有序號(hào)的空白處填空，并將序號(hào)及相應(yīng)答案寫(xiě)在答題紙上，下面是關(guān)于水體污染及凈化的問(wèn)題，請(qǐng)回答：
（1）污水排入河道后，導(dǎo)致水體中的溶氧量下降，當(dāng)耗氧速度等于復(fù)養(yǎng)速度時(shí)，溶氧量達(dá)到最低點(diǎn)，該點(diǎn)稱為①
 
，若污染不再加劇，溶氧量將逐漸回升．根據(jù)溶氧量變化繪制出的②
 
曲線，可用來(lái)判斷水質(zhì)的污染程度，評(píng)估水體的③
 
能力．
（2）對(duì)生活污水，以往常采用將池塘改造成④
 
方法來(lái)處理，其中起分解作用的微生物所需的氧氣主要來(lái)自 ⑤
 
和大氣；現(xiàn)多采用活性污泥法來(lái)處理，該方法主要是利用 ⑥
 
微生物的代謝作用分解有機(jī)物，用⑦
 
設(shè)備為上述生物提供氧氣，然后經(jīng)⑧
 
分離污泥，達(dá)到凈化污水的目的．
（3）黑藻等水生高等植物在我省分布廣泛，它們不僅可以吸收水體中的N，還可以儲(chǔ)積底泥中的重金屬．根據(jù)上述材料，請(qǐng)擬定一個(gè)探究性課題的名稱⑨
 
，并寫(xiě)出需要檢測(cè)的一個(gè)指標(biāo)⑩
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于如圖DNA分子片段的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、DNA解旋酶作用于③部位
B、②處的堿基缺失不會(huì)導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)的變異
C、把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制2代，子代中含15N的DNA占75%
D、該DNA的特異性表現(xiàn)在
(A+T)
(G+C)
的比例及其排列順序上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)的主要功能不包括（　�。�
A、能量流動(dòng)B、物質(zhì)循環(huán)
C、信息傳遞D、物質(zhì)合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類(lèi)中唐氏綜合征病人：體形矮粗、精神遲鈍、智力減退、心臟不正常、易患白化病．經(jīng)研究表明，這些患者的染色體總數(shù)仍是46條，但他們的第14對(duì)染色體中有一條卻附加了一條第21號(hào)染色體．一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦生下一患唐氏綜合征后代，下列有關(guān)唐氏綜合征的敘述中正確的有（　�。�
A、唐氏綜合征個(gè)體的產(chǎn)生屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
B、唐氏綜合征個(gè)體的產(chǎn)生屬于染色體數(shù)目變異
C、這對(duì)夫婦中一人在形成配子時(shí)可能第14和第21號(hào)染色體連在了一起
D、若患者與正常個(gè)體婚配后代發(fā)病率為1/2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

C4植物中構(gòu)成維管束鞘的細(xì)胞是（　　）
A、細(xì)胞較大，含無(wú)基粒的葉綠體
B、細(xì)胞較大，含有基粒的葉綠體
C、細(xì)胞較小，含無(wú)基粒的葉綠體
D、細(xì)胞較小，含有基粒的葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科技活動(dòng)小組將二倍體番茄植株的花粉按如圖所示的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

請(qǐng)根據(jù)上圖所示實(shí)驗(yàn)分析：下列哪一項(xiàng)敘述是錯(cuò)誤的（　�。�
A、在花粉形成過(guò)程中發(fā)生了等位基因分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合
B、花粉通過(guò)組織培養(yǎng)形成的植株A為單倍體，其特點(diǎn)之一是較易形成純合子后代
C、秋水仙素的作用是：在細(xì)胞分裂時(shí)抑制紡錘體的形成，使細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目加倍
D、在花粉形成過(guò)程中可能會(huì)發(fā)生基因突變，導(dǎo)致生物性狀的改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

資料：已知?jiǎng)游锛に亻g存在協(xié)同作用和拮抗作用．例：胰島素和胰高血糖素之間存在拮抗作用；腎上腺素在血糖調(diào)解中與胰高血糖素起協(xié)同作用．
某中學(xué)的生物興趣小組根據(jù)這些資料設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：
一：取四只成年的W品系的小鼠，分為甲、乙、丙、丁四組，并編號(hào)．
二：配置生理鹽水，并用生理鹽水配置amol/L的甲狀腺激素溶液，bmol/L的生長(zhǎng)激素溶液以及一定濃度的激素溶液X（每升X溶液含甲狀腺激素amol和生長(zhǎng)激素bmol）．
三：甲組小鼠每天注射
 
；乙、丙、丁組小鼠每天分別注射
 
．
四：
 
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)：
預(yù)測(cè)一：甲組小鼠的體重增長(zhǎng)量=乙組小鼠體重增長(zhǎng)量+丙組小鼠體重增長(zhǎng)量．
預(yù)測(cè)二：甲組小鼠的體重增長(zhǎng)量＞乙組小鼠體重增長(zhǎng)量+丙組小鼠體重增長(zhǎng)量
預(yù)測(cè)三：甲組小鼠的體重增長(zhǎng)量＜乙組小鼠體重增長(zhǎng)量+丙組小鼠體重增長(zhǎng)量
根據(jù)以上信息回答下列問(wèn)題：
（1）上述實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?div id="i3i7waj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的步驟中有一步是錯(cuò)誤的，請(qǐng)找出并改正．改正后的實(shí)驗(yàn)操作：
 
．
（3）將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整．甲組小鼠注射：
 
．乙、丙、丁組小鼠分別注射：
 
．
五：
 
．
（4）假設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)一相同，且從乙、丙、丁組的小鼠上所采集的數(shù)據(jù)如圖所示，請(qǐng)用柱形圖表示4組小鼠的體重增長(zhǎng)速率相對(duì)值．

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同步練習(xí)冊(cè)答案