下圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解,①~④表示相關(guān)過程能量流動(dòng)量。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 B.③和④分別屬于草和兔同化量的一部分
C.分解者獲得的能量最少 D.圖中②/①的比值代表草→兔的能量傳遞效率
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣東汕頭金山中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在細(xì)胞工程中,需要利用細(xì)胞的全能性,下列細(xì)胞中全能性最高的是
A.胡蘿卜的韌皮部 B.水稻的花粉
C.綿羊的乳腺 D.大白鼠的受精卵
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣東汕頭金山中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
豆腐發(fā)酵過程中,毛霉消耗的能量主要來自哪種物質(zhì)的分解
A.脂肪 B.磷脂 C.葡萄糖 D.蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述,正確的是( )
A.生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來源只有太陽能
B.食物鏈各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中10%-20%的能量會(huì)被分解者利用
C.無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過多種途徑被生物群落反復(fù)利用
D.富營(yíng)養(yǎng)化水體出現(xiàn)藍(lán)藻水華的現(xiàn)象,可以說明能量流動(dòng)的特點(diǎn)
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項(xiàng)中,能引起生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的是( )
A.能量是周而復(fù)始、往復(fù)循環(huán)的
B.大部分太陽能未被生產(chǎn)者固定
C.下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的數(shù)量比上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)多
D.每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物都要通過呼吸消耗一部分能量
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的概念圖,①、②、③分別是( )
A.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的種類、食物鏈和食物網(wǎng)
B.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)
C.生態(tài)系統(tǒng)的種類、生態(tài)系統(tǒng)的成分、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
D.生態(tài)系統(tǒng)的成分、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、食物鏈和食物網(wǎng)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 褐色雛蝗的卵、若蟲和成蟲構(gòu)成了一個(gè)褐色雛蝗的種群 | |
B. | 從成蟲數(shù)量的變化趨勢(shì)可以看出,該地區(qū)褐色雛蝗的數(shù)量變化屬于穩(wěn)定型 | |
C. | 褐色雛蝗以蟲卵的形式過冬,當(dāng)年成蟲的數(shù)量與卵的數(shù)量呈正相關(guān) | |
D. | 決定該地區(qū)褐色雛蝗數(shù)量變化的直接因素是出生率和死亡率、遷入率和遷出率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的分化程度越高,分裂能力越低 | |
B. | 細(xì)胞分化使細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能上產(chǎn)生差異 | |
C. | 細(xì)胞分化使細(xì)胞種類增加,是多細(xì)胞生物生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ) | |
D. | 細(xì)胞分化是種持久性變化,分化的細(xì)胞將失去全能性 |
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