A、生物進(jìn)化的本質(zhì)是種群中有利變異的保存和積累 |
B、變異為生物進(jìn)化提供原材料,決定了進(jìn)化的方向 |
C、地理隔離和生殖隔離是新物種形成的必要條件 |
D、個(gè)體的表現(xiàn)型在個(gè)體死亡后消失,種群通過(guò)繁殖保留基因庫(kù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該實(shí)驗(yàn)的目的是測(cè)定植物呼吸作用能產(chǎn)生CO2 |
B、本實(shí)驗(yàn)裝置中B瓶的作用是減少實(shí)驗(yàn)誤差 |
C、如果將C瓶中的植物換成萌發(fā)的種子,則出現(xiàn)相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
D、把不透光的玻璃罩換作透光的玻璃罩仍能得到同樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、四種含氮堿基A:T:G:C=3:3:7:7 |
B、連續(xù)復(fù)制兩次,需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸120個(gè) |
C、堿基排列方式共有4100種 |
D、含有4個(gè)游離的磷酸基 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,解離的目的是使組織中的細(xì)胞相互分離 |
B、在綠葉中色素的提取實(shí)驗(yàn)中,研磨綠葉時(shí)應(yīng)加入一些有機(jī)溶劑,如無(wú)水乙醇等 |
C、進(jìn)行酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),可采用抽樣檢測(cè)的方法,利用血球計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù) |
D、檢測(cè)梨汁中是否含有葡萄糖,可加入適量斐林試劑,搖勻后觀察顏色變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、酶、抗體、載體 |
B、抗體、載體、酶 |
C、載體、抗體、酶 |
D、酶、載體、抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、過(guò)程①誘導(dǎo)基因使成纖維母細(xì)胞發(fā)生基因突變 |
B、過(guò)程②屬于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中的原代培養(yǎng) |
C、丙細(xì)胞既能持續(xù)分裂又能分泌單一的抗體 |
D、過(guò)程③、④所用的培養(yǎng)基都含有聚乙二醇 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在植物組織培養(yǎng)中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的不同配比會(huì)影響組織分化 |
B、使同種植物的扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的2,4-D濃度可能不同 |
C、幼根、幼芽中含較多的赤霉素和細(xì)胞分裂素,不含乙烯和脫落酸 |
D、在調(diào)節(jié)種子萌發(fā)的過(guò)程中,脫落酸和赤霉素表現(xiàn)為拮抗作用 |
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