A、在觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗中,解離的目的是使組織中的細(xì)胞相互分離 |
B、在綠葉中色素的提取實(shí)驗中,研磨綠葉時應(yīng)加入一些有機(jī)溶劑,如無水乙醇等 |
C、進(jìn)行酵母菌計數(shù)時,可采用抽樣檢測的方法,利用血球計數(shù)板進(jìn)行計數(shù) |
D、檢測梨汁中是否含有葡萄糖,可加入適量斐林試劑,搖勻后觀察顏色變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物多樣性的豐富程度與自然選擇無關(guān) |
B、植物可以通過光合作用和呼吸作用參與生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán) |
C、生態(tài)農(nóng)業(yè)通過物質(zhì)的循環(huán)利用提高能量的利用率 |
D、生產(chǎn)者固定的太陽能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
光照強(qiáng)度 O2釋放速率 溫度 |
0 | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 | 3.5 | 4.0 | 4.5 | 5.0 | 5.5 | 6.0 |
15℃ | -10 | 0 | 10 | 20 | 25 | 30 | 34 | 38 | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 |
25℃ | -20 | -10 | 0 | 10 | 20 | 30 | 40 | 45 | 50 | 55 | 49 | 60 | 60 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物進(jìn)化的本質(zhì)是種群中有利變異的保存和積累 |
B、變異為生物進(jìn)化提供原材料,決定了進(jìn)化的方向 |
C、地理隔離和生殖隔離是新物種形成的必要條件 |
D、個體的表現(xiàn)型在個體死亡后消失,種群通過繁殖保留基因庫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該生物的種群增長曲線呈“J”型 |
B、死亡率增加的原因是食物、空間和天敵等因素 |
C、要合理利用該種動物資源,應(yīng)將種群密度控制在D點(diǎn) |
D、B點(diǎn)時,種群增長速率最大,種群達(dá)到最大環(huán)境容納量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、發(fā)酵初期不通氣,溶液中沒有氣泡產(chǎn)生 |
B、中期可以聞到酒香,說明進(jìn)行了酒精發(fā)酵 |
C、后期接種醋酸菌,適當(dāng)通氣并保持原有溫度 |
D、圖乙中能正確表示pH變化的曲線是③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該實(shí)驗表明,溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度都會影響植物光合作用的強(qiáng)度 |
B、當(dāng)光照強(qiáng)度大于7時,該植物在15°C和25℃的環(huán)境中合成有機(jī)物的速率相同 |
C、隨著溫度的升高,該植物的呼吸速率逐漸增強(qiáng) |
D、該植物可在較低溫度、較弱光照的環(huán)境中快速生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a | B、b | C、c | D、d |
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