2．如圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，E1、E2代表能量的形式．下列敘述正確的是（　�。�
A．能量可在食物鏈中循環(huán)利用
B．I和Ⅳ是實現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵生態(tài)成分
C．E1主要表示通過光合作用所固定的能量
D．該圖所示的食物向只有1條食物鏈：I→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示表示某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表第一、第二、第三和第四營養(yǎng)級，E1表示生產(chǎn)者固定的太陽能，也是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量；E2代表各營養(yǎng)級生物呼吸消耗的能量．

解答 解：A、能量只能沿著食物鏈單向流動、逐級遞減，不能循環(huán)利用，A錯誤；
B、實現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵生態(tài)成分是Ⅰ（生產(chǎn)者）和分解者，而Ⅳ是消費者，不是分解者，B錯誤；
C、E1主要表示生產(chǎn)者通過光合作用所固定的能量，C正確；
D、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，每一營養(yǎng)級都可能有多種生物，所以該圖所示的食物網(wǎng)可能有多條食物鏈，D錯誤．
故選：C．

點評 本題結(jié)合能量金字塔圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，重點掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點、過程，能結(jié)合圖中信息準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．在一個相對封閉的孤島上生存著大量女婁菜植株（2N=24），其性別決定方式為XY型．女婁菜正常植株呈綠色，部分植株呈金黃色且僅存在于雄株中（控制相對性狀的基因為B、b），如表是三組雜交實驗及結(jié)果．
實驗組別母本父本子一代表現(xiàn)型及比例
Ⅰ綠色金黃色全為綠色雄株
Ⅱ綠色金黃色綠色雄株：金黃色雄株=1：1
Ⅲ綠色綠色綠色雌株：綠色雄株：金黃色雄株=2：1：1
（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，推測該島上沒有金黃色雌株的原因是含Xb的雄配子致死．
（2）請寫出第Ⅲ組子一代中“綠色雌株”的基因型XBXB和XBXb．若第Ⅲ組的子一代植株隨機交配，則子二代中B基因的頻率為$\frac{13}{16}$．
（3）女婁菜控制植株高莖（A）和矮莖（a）的基因位于常染色體上．現(xiàn)將矮莖綠葉雌株（甲）和高莖綠葉雄株（乙）雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型及比例為高莖綠葉雌株：高莖綠葉雄株：高莖金黃色雄株=2：1：1．若把F1中的高莖綠葉雌株和F1中的高莖金黃色雄株進行雜交，則F2中矮莖金黃色植株所占的比例為$\frac{1}{16}$．
（4）重復(fù)題（3）中甲×乙雜交實驗1000次，在F1中偶然收獲到了一株矮莖綠葉雄株（丙）．科研人員通過對丙植株相關(guān)細胞有絲分裂中期染色體數(shù)目和基因組成的檢測，對此異常結(jié)果進行了以下分析．請將分析結(jié)果填入如表：
丙植株有絲分裂中期染色體數(shù)目丙植株有絲分裂
中期細胞基因組成		乙植株花粉異�，F(xiàn)象
24aaBB常染色體丟失了基因A所在的片段
23aaBB缺少基因A所在的染色體
24aaaaBB基因A突變?yōu)榛騛

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖表示同一生物體內(nèi)不同體細胞的基因表達狀況，據(jù)圖判斷下列說法中不正確的是（　�。�
A．圖中黑色方框表示表達的基因
B．圖中白色方框表示“沉默”的基因
C．圖解可說明細胞的分化是基因選擇性表達的結(jié)果
D．圖中的3種細胞的基因組成具有特異性差異

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖所示不同細胞間的轉(zhuǎn)化過程主要是（　　）
A．細胞分化B．細胞生長C．細胞分裂D．細胞融合

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．分析ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的示意圖，回答下列問題：

（1）圖中Pi代表磷酸，則B為ATP，C為ADP．
（2）E是能量，在人和動物體內(nèi)E1來自細胞呼吸，綠色植物體內(nèi)則來自細胞呼吸和光合作用．
（3）在生物體的生命活動中，E2主要用于主動運輸、肌細胞收縮、吸能反應(yīng)等生命活動．
（4）A1和 A2相同嗎？不相同．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．用3H標記某動物（2N=8）一個精原細胞中的核DNA，在適宜條件下移入無放射性的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，該細胞進行一次有絲分裂后，再進行減數(shù)分裂．下列錯誤的是（　　）
A．有絲分裂產(chǎn)生的每個子細胞中有8個核DNA分子被標記
B．減數(shù)第一次分裂中期的每個細胞中有8條染色體、8個核DNA分子被標記
C．減數(shù)第二次分裂后期的每個細胞中有8條染色體被標記
D．減數(shù)分裂產(chǎn)生的子細胞中最多有4個細胞的全部核DNA未被標記

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．太湖水質(zhì)污染給當?shù)鼐用竦纳a(chǎn)、生活帶來嚴重困擾，為高效實現(xiàn)“養(yǎng)魚抑藻”這一目標，科研部門作了多項相關(guān)研究．請就提供的科研資料分析并回答問題：
（1）圖1為水體富營養(yǎng)化程度對藻類種群數(shù)量的影響的研究結(jié)果，以便為養(yǎng)魚戶提供恰當?shù)闹笇?dǎo)．魚鱗藻、脆桿藻為藻類植物，是魚的優(yōu)良餌料，微囊藻屬于藍藻，其產(chǎn)生的毒素污染水體．

①對如何養(yǎng)好魚，民間有“養(yǎng)魚先養(yǎng)水”的說法，由圖分析可知，當水體營養(yǎng)化程度處于中營養(yǎng)化時，有利于能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />②綠色能源工程可以利用藍藻來制作生物柴油，這一研究成果表明，生物多樣性具有直接價值．
③將湖水培養(yǎng)液稀釋100倍，采用血球計數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm）計數(shù)，觀察到的計數(shù)室中三類藻細胞分布如圖2（圖示25個中格），則培養(yǎng)液中微囊藻細胞的密度是8×107個/mL．
（2）研究表明，傳統(tǒng)漁業(yè)只重視水草→草食性魚這一條食物鏈，放養(yǎng)的草食性魚高強度的攝食使水草量急劇下降，最終會導(dǎo)致草型湖泊變?yōu)樵逍秃�，這個過程屬于群落的次生演替．為了使太湖漁業(yè)優(yōu)質(zhì)高效可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)根據(jù)生態(tài)工程的物種多樣性原理，增加湖泊中的生物種類，調(diào)整食物鏈（網(wǎng)）結(jié)構(gòu)．
（3）科研人員針對太湖底棲動物中的優(yōu)勢種橢圓蘿卜螺的能量收支進行了相應(yīng)研究，結(jié)果如下表．
動物名稱能量/（kJ•m-2•a-1）
攝入食物中所含的能量用于生長發(fā)育繁殖的能量呼吸作用散失的能量糞便中的能量
橢圓蘿卜螺51615231270
①橢圓蘿卜螺同化的能量為246 （kJ•m-2•a-1）．
實驗處理AB
①預(yù)處理的湖水++
②經(jīng)48h饑餓的橢圓蘿卜螺5只++
③水生植物（食物）+-
②橢圓蘿卜螺呼吸作用散失的能量中包含了機體在攝食、消化、吸收等過程中引起的熱能散失．科研人員在測定這部分能量時，首先將實驗螺在一定的溫度下進行48h的饑餓處理，然后取相同的棕色瓶分別標號，進行如下處理，密閉后置于光下．（“+”代表放入，“-”表示不放入）
為了排除水生植物對水中溶解氧的影響，需另設(shè)置一組對照，對照組的處理應(yīng)包括①③ （選填表中實驗處理的標號）．實驗3h，待A瓶中的螺飽食后再測定各瓶溶氧量，可得橢圓蘿卜螺在飽食和饑餓狀態(tài)下的代謝率．然后科研人員除去A瓶中的水生植物，給A、B瓶更換預(yù)處理湖水，每隔3h測定一次溶氧量并計算代謝率，直到A、B兩瓶橢圓蘿卜螺的代謝率幾乎相等時終止．通過計算得出機體在攝食、消化、吸收等過程中所散失的能量值．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列對有關(guān)實驗結(jié)果檢測方法的敘述，不正確的是（　�。�
A．為研究光合色素的種類和含量，可觀察色素分離后濾紙條上色素帶的顏色和寬度
B．為探究溫度對淀粉酶活性的影響，可使用斐林試劑檢測淀粉水解后生成的還原性糖
C．為比較酵母菌在有氧和無氧條件下產(chǎn)生CO2的多少，可比較澄清石灰水的混濁程度
D．為探究促進插條生根的最適NAA濃度，可比較各組插條基部生根的平均數(shù)或平均根長

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的說法中，錯誤的是（　　）
A．都具有分級調(diào)節(jié)的特點
B．神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用途徑是反射弧，而體液調(diào)節(jié)是通過體液運輸
C．神經(jīng)調(diào)節(jié)反應(yīng)迅速、持續(xù)時間短暫，而體液調(diào)節(jié)作用范圍比較廣泛，因為激素可作用于各種組織細胞
D．激素與靶細胞受體作用后會失活，因此體內(nèi)要源源不斷地產(chǎn)生激素

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