對(duì)圖1和圖2分析正確的是（　�。�
A、圖1中X、Y、Z可分別表示遺傳信息傳遞過程中的DNA、mRNA、蛋白質(zhì)
B、圖1中X、Y、Z可分別代表碳循環(huán)過程中的大氣CO2庫、自養(yǎng)生物、異養(yǎng)生物
C、圖2中基因D、d的特異性是由磷酸和脫氧核糖的交替排列決定的
D、圖2所示細(xì)胞中有4個(gè)染色體組
考點(diǎn)：中心法則及其發(fā)展,細(xì)胞的減數(shù)分裂,DNA分子的多樣性和特異性,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：1、
2、碳循環(huán)：大氣中的碳元素進(jìn)入生物群落，是通過植物的光合作用（主要途徑）或硝化細(xì)菌等的化能合成作用完成的．大氣中CO2的主要來源：植物的呼吸作用、分解者的分解作用．
解答： 解：A、圖1表示遺傳信息的傳遞，DNA可轉(zhuǎn)錄形成信使RNA，RNA逆轉(zhuǎn)錄形成DNA，翻譯形成蛋白質(zhì)，但蛋白質(zhì)不能控制DNA的合成，A錯(cuò)誤；
B、圖1代表碳循環(huán)過程，X和Y箭頭是雙向的，X得到的箭頭多，表示大氣CO2庫，Y表示自養(yǎng)生物（生產(chǎn)者），則Z表示異養(yǎng)生物，B正確；
C、圖2中基因D、d的特異性是堿基對(duì)的排列順序是不同的，C錯(cuò)誤；
D、圖2所示細(xì)胞的基因型為DDdd，含有4個(gè)染色體組，D錯(cuò)誤．
故選：BD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查中心法則、碳循環(huán)、DNA分子的特異性、染色體組等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

蘆葦是我國主要的造紙?jiān)�，但多�?shù)蘆葦?shù)睦w維短、品質(zhì)低．如果在蘆葦?shù)纳L期用一定濃度的某種激素溶液處理，可以使蘆葦?shù)睦w維長度增加50%左右，這種激素是（　�。�
A、細(xì)胞分裂素B、赤霉素
C、生長素D、脫落酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種病毒先后兩次感染人體后，人體產(chǎn)生抗體、病毒增殖與發(fā)病程度之間的關(guān)系．
分析回答：
（1）該病毒與人的關(guān)系是
 
，免疫學(xué)認(rèn)為侵入人體內(nèi)的病毒屬于
 
．
（2）表示病毒增殖的曲線是
 
；表示抗體產(chǎn)生的曲線是
 
．
（3）第二次感染時(shí)，抗體的產(chǎn)生量明顯比初次感染
 
．
（4）在病毒感染中，往往先通過
 
免疫的作用來阻止病毒通過血液循環(huán)擴(kuò)散，再通過
 
免疫的作用來予以徹底消滅．
（5）如果在初次感染之前一個(gè)月給人體注射過相應(yīng)疫苗，會(huì)使其在感染后無明顯癥狀出現(xiàn)，原因是人體內(nèi)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為人體內(nèi)一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí)發(fā)生基因突變產(chǎn)生鐮刀型細(xì)胞貧血癥突變基因（a）的示意圖，該基因在雜合體中也能表達(dá)，其合成的異常血紅蛋白對(duì)瘧疾具有較強(qiáng)的抵抗力．結(jié)合所學(xué)知識(shí)，判斷下列說法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、過程①斷開的化學(xué)鍵叫氫鍵，過程②所需要的原料是四種脫氧核苷酸
B、過程④的場(chǎng)所是細(xì)胞核和核糖體，該過程需要的一種微量元素是Fe
C、在瘧疾猖獗的地區(qū)，鐮刀型細(xì)胞貧血癥基因的基因頻率會(huì)越來越高
D、某個(gè)雜合子表現(xiàn)出鐮刀型細(xì)胞貧血癥可能是因?yàn)檎；蛩诘娜旧w片段缺失

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某一年生自花傳粉植物（2n=10）的某些基因在親本染色體上的排列情況．該種植物的高度由三對(duì)等位基因B、b，F(xiàn)、f，G、g共同決定，顯性基因具有增高效應(yīng)，且增高效應(yīng)都相同，還可以累加，即顯性基因的個(gè)數(shù)與植株高度呈正相關(guān)．已知母本高60cm，父本高30cm，據(jù)此回答下列問題．

（1）圖示細(xì)胞內(nèi)有
 
個(gè)核DNA分子．
（2）F1的高度是
 
cm，F(xiàn)1測(cè)交后代中高度為40cm的植株出現(xiàn)的比例為
 
．
（3）該種植物葉緣鋸齒尖銳與光滑由兩對(duì)等位基因控制，且只有基因都為隱性時(shí)才表現(xiàn)為葉緣光滑．已知其中一對(duì)是位于1、2號(hào)染色體上的D、d，另一對(duì)等位基因?yàn)锳、a．請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)步驟，探究基因A和a是否也位于1、2號(hào)染色體上（不考慮交叉互換）．
第一步：選擇基因型為
 
的母本和父本進(jìn)行雜交得到F1種子；
第二步：種植F1種子，待植株成熟讓其
 
交，得到子代種子；
第三步：種植第二步的后代種子，待其長出葉片，觀察統(tǒng)計(jì)
 
．
結(jié)果及結(jié)論：
①
 
，說明另一對(duì)等位基因不位于1、2號(hào)染色體上．
②
 
，說明另一對(duì)等位基因位于1、2號(hào)染色體上．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為某種免疫過程示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）該圖表示的是
 
免疫過程．
（2）b細(xì)胞為
 
，d細(xì)胞為
 
，在機(jī)體中該細(xì)胞是由
 
、
 
增殖分化來的．
（3）在該抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生以上免疫過程的同時(shí)，還需刺激機(jī)體產(chǎn)生
 
免疫才能最終將抗原消滅．

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科目：高中生物 來源： 題型：

血細(xì)胞、肌細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境分別是（　�。�
A、血漿、細(xì)胞內(nèi)液
B、組織液、血漿
C、血漿、組織液
D、血液、組織液

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科目：高中生物 來源： 題型：

我國曾預(yù)測(cè)20世紀(jì)90年代前期人口生育正處于高峰期的頂峰，得出這個(gè)預(yù)測(cè)的根據(jù)是（　　）
A、年齡組成與性別比例
B、出生率與死亡率的比例
C、遷入率大于遷出率
D、種群密度與性別比例

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科目：高中生物 來源： 題型：

兔子的毛色有灰色、青色、白色、黑色、褐色等，控制毛色的基因在常染色體上．其中，灰色由顯性基因（B）控制，青色（b1）、白色（b2）、黑色（b3）、褐色（b4）均為B基因的等位基因．
（1）已知b1、b2、b3、b4之間具有不循環(huán)而是依次的完全顯隱性關(guān)系（即如果b1對(duì)b2顯性、b2對(duì)b3顯性，則b1對(duì)b3也顯性）．但不知具體情況，有人做了以下雜交試驗(yàn)（子代數(shù)量足夠多，雌雄都有）：
甲：純種青毛兔×純種白毛兔→F1為青毛兔
乙：純種黑毛兔×純種褐毛兔→F1為黑毛兔
丙：F1青毛兔×F1黑毛兔→
請(qǐng)推測(cè)雜交組合丙的子一代可能出現(xiàn)的性狀，并結(jié)合甲、乙的子代情況，對(duì)b1、b2、b3、b4之間的顯隱性關(guān)系做出相應(yīng)的推斷：
①上述兔子的毛色遺傳遵循的遺傳規(guī)律是
 
．
②若表現(xiàn)型及比例是
 
，則b1、b2、b3對(duì)b4顯性，b1、b2對(duì)b3碌性，b1對(duì)b2顯性（可表示為b1＞b2＞b3＞b4，以下回答問題時(shí)，用此形式表示）
③若青毛：黑毛：白毛大致等于2：1：1，則b1、b2、b3、b4之間的顯隱性關(guān)系是
 
．
④若黑毛：青毛：白毛大致等于2：1：1，則b1、b2、b3、b4之間的顯隱性關(guān)系是
 
．
（2）假設(shè)b1＞b2＞b3＞b4．若一只灰毛雄兔與群體中多只不同毛色的純種雌兔交配，子代中灰毛兔占50%，青毛兔、白毛兔、黑毛兔和褐毛兔各占12.5%，該灰毛雄兔的基因型是
 
；若有一只黑毛雄兔，多只其他各色的雌兔，如何利用雜交方法檢測(cè)出黑毛雄兔的基因型？（寫出雜交組合并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果即可）
雜交組合：
 
；
結(jié)果預(yù)測(cè)：
 
．

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