16.如圖表示在一個(gè)10mL封閉培養(yǎng)體系中酵母細(xì)胞數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化.關(guān)于酵母細(xì)胞數(shù)量的敘述,正確的是(  )
A.種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致初始階段增長(zhǎng)緩慢B.可用數(shù)學(xué)模型Nt=N0λt表示
C.可用取樣器取樣法計(jì)數(shù)D.K值約為120000個(gè)

分析 分析圖形:圖示為酵母菌種群增長(zhǎng)的“S”增長(zhǎng)曲線(xiàn),第50小時(shí)達(dá)到最大值,K值為12000個(gè)/mL×10mL=120000個(gè),據(jù)此答題.

解答 解:A、正確初始階段增長(zhǎng)緩慢是由于酵母菌種群在培養(yǎng)初期需經(jīng)過(guò)一段的調(diào)整適應(yīng),A錯(cuò)誤;
B、“S”增長(zhǎng)曲線(xiàn)的種群增長(zhǎng)速率先增大后減小,不能用數(shù)學(xué)模型Nt=N0λt表示,B錯(cuò)誤;
C、取樣器取樣法計(jì)數(shù)用于物種豐富度的調(diào)查,C錯(cuò)誤;
D、K值為12000個(gè)/mL×10mL=120000個(gè),D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查種群數(shù)量變化的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和分析能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于純合體和雜合體的敘述,不正確的是( 。
A.純合體之間雜交,后代不一定是雜合體
B.雜合體之間雜交,后代全是雜合體
C.前者形成配子時(shí),只產(chǎn)生一種,后者不僅一種
D.前者自交后代性狀不分離,后者性狀分離

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7.在水稻的根細(xì)胞中具有雙層膜的細(xì)胞器是線(xiàn)粒體.

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4.下面有關(guān)單倍體的敘述中,不正確的是( 。
A.二倍體生物的單倍體細(xì)胞中沒(méi)有等位基因
B.花藥經(jīng)過(guò)離體培養(yǎng)而形成的個(gè)體
C.單倍體細(xì)胞中所含有的染色體組就是該生物的全部染色體
D.普通小麥含6個(gè)染色體組,它的單倍體含有3個(gè)染色體組

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11.如圖所示細(xì)胞是(  )
A.1個(gè)動(dòng)物細(xì)胞,處于減數(shù)分裂第二次分裂后期
B.1個(gè)低等植物細(xì)胞,處于有絲分裂后期
C.1個(gè)動(dòng)物細(xì)胞,含4對(duì)同源染色體
D.1個(gè)原癌基因被激活的人體細(xì)胞

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1.拉馬克在觀(guān)察到長(zhǎng)頸鹿的特殊形態(tài)后,提出了“用進(jìn)廢退”的進(jìn)化觀(guān)點(diǎn),他的這個(gè)進(jìn)化學(xué)說(shuō)是在進(jìn)化的基礎(chǔ)上靠什么完成的?( 。
A.分類(lèi)B.建立模型C.推論D.聽(tīng)他人交流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

8.人的紅綠色盲是X染色體上的隱性遺傳病,在人群中,男性患病的概率大約為7%,那么,在人群中的色盲基因頻率是7%,女性中患色盲的概率是0.49%.

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A.垂體能分泌促激素,是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐

B.垂體是在大腦的直接影響下分泌促激素的

C.下丘腦能直接控制各種內(nèi)分泌腺,所以是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐

D.通過(guò)反饋?zhàn)饔檬寡褐械募に睾烤S持在正常的相對(duì)穩(wěn)定的水平

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(2015秋•銀川期末)組織液生成增多,大量積累在組織細(xì)胞間隙就會(huì)導(dǎo)致組織水腫.下列各項(xiàng)中不能引起水腫的是( )

A.營(yíng)養(yǎng)不良,血漿蛋白含量減少

B.花粉過(guò)敏,使毛細(xì)血管通透性增大

C.飲食過(guò)咸導(dǎo)致血漿滲透壓過(guò)高

D.淋巴結(jié)發(fā)炎,淋巴回流受阻

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同步練習(xí)冊(cè)答案