A. | 決定該島社鼠種群數(shù)量的直接因素有出生率、死亡率、遷入率和遷出率 | |
B. | 可以用樣方法獲取該島社鼠種群數(shù)量的變化數(shù)據(jù) | |
C. | 較高性比(♀:♂)有利于提高社鼠種群的出生率 | |
D. | 社鼠雌性個(gè)體在秋冬季節(jié)環(huán)境中生存能力低于雄性個(gè)體 |
分析 分析題圖:圖示是對(duì)某島嶼的社鼠種群數(shù)量和一年中不同季節(jié)的性比進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的結(jié)果.秋冬季社鼠種群中雌性明顯多于雄性,該季節(jié)社鼠種群數(shù)量相對(duì)較少;春季社鼠種群中雌性仍多于雄性,但性比有所下降,而社鼠種群數(shù)量有所增加;春季和春夏之交更時(shí),社鼠種群中雌性數(shù)目接近于雄性,此時(shí)種群數(shù)量達(dá)到高峰期;夏季社鼠種群中雄性多于雌性,此時(shí)種群數(shù)量急劇下降.
解答 解:A、由于該島為孤島,因此決定該島嶼社鼠種群數(shù)量的直接因素是出生率、死亡率,A錯(cuò)誤;
B、社鼠的活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍廣,可用標(biāo)志重捕法獲取該島嶼社鼠種群數(shù)量變化的數(shù)據(jù),B錯(cuò)誤;
C、性比通過影響出生率間接影響種群大小.較高性比(♀:♂)時(shí),使雌性動(dòng)物充分發(fā)揮繁殖能力,有利于提高社鼠種群的出生率,C正確;
D、由圖可知,在秋冬季,社鼠雌性明顯多于雄性,說(shuō)明社鼠雌性個(gè)體在秋冬季環(huán)境中生存能力高于雄性個(gè)體,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查種群特征、估算種群密度的方法等知識(shí)點(diǎn),要求考生識(shí)記種群的數(shù)量特征,掌握各數(shù)量特征之間的關(guān)系;識(shí)記估算種群密度的方法,能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省黃岡市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面有關(guān)ATP和ADP的描述中,哪一項(xiàng)是正確的( )
A.ATP在酶的作用下,可以連續(xù)脫下3個(gè)Pi,釋放大量能量
B.ATP在酶的作用下,可以加上一個(gè)Pi,儲(chǔ)存能量
C.ATP與ADP的轉(zhuǎn)化都需要酶參加
D.ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)中物質(zhì)和能量都是可逆的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 滲透壓:溶液中溶質(zhì)微粒對(duì)水的吸引力 | |
B. | 穩(wěn)態(tài):正常機(jī)體通過調(diào)節(jié)作用,使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài) | |
C. | 反射:它是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下,植物體對(duì)體內(nèi)外環(huán)境變化做出的規(guī)律性應(yīng)答 | |
D. | 興奮:動(dòng)物體或人體內(nèi)的某些組織(如神經(jīng)組織)或細(xì)胞感受外界刺激后,由靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若①是來(lái)自不同植物體細(xì)胞融合的雜種細(xì)胞,則④可能出現(xiàn)不同植物的遺傳特性 | |
B. | 若①是具有雜種優(yōu)勢(shì)的農(nóng)作物細(xì)胞,則用③進(jìn)行繁育必會(huì)發(fā)生性狀分離 | |
C. | 若①是花粉,則④是單倍體植株,經(jīng)染色體加倍后可得到穩(wěn)定遺傳的品種 | |
D. | 若①是人參細(xì)胞,對(duì)②進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)可提高細(xì)胞產(chǎn)物人參皂甙的產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不能確定轉(zhuǎn)基因和非轉(zhuǎn)基因土豆的化學(xué)成分存在差異 | |
B. | 導(dǎo)入土豆中的目的基因可能改變了原有的堿基配對(duì)原則 | |
C. | 用于飼喂的食物可能并不是大鼠的標(biāo)準(zhǔn)食物 | |
D. | 沒有設(shè)置飼喂非轉(zhuǎn)基因的土豆的大鼠作為對(duì)照組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)出鼠人嵌合抗體 | |
B. | 將人的胰島基因整合到大腸桿菌體內(nèi)生產(chǎn)胰島素 | |
C. | 將天冬氨酸激酶的一個(gè)蘇氨酸替換為異亮氨酸 | |
D. | 改造酶的結(jié)構(gòu),提高酶的熱穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物組織培養(yǎng)是將離體植物細(xì)胞、組織、器官培養(yǎng)成完整植株的過程 | |
B. | 植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性 | |
C. | 植物組織培養(yǎng)要在無(wú)菌和人工控制條件下進(jìn)行 | |
D. | 不同種類的植物細(xì)胞全能性表達(dá)程度相同,均易培育出新植株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 形態(tài)上,體積小、細(xì)胞核大 | |
B. | 體外培養(yǎng)可以增殖而不分化 | |
C. | ES細(xì)胞可以用來(lái)培育人造組織器官 | |
D. | 可以治療人類的闌尾炎、過敏性反應(yīng)等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a、c、f的差異屬于遺傳多樣性 | |
B. | a~j所含的全部基因,稱為種群基因庫(kù) | |
C. | f~j在一段時(shí)期內(nèi)沒有產(chǎn)生新的基因,但該種群基因頻率有可能發(fā)生變化 | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)中的所有生物和非生物因子之和稱為生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 |
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