分析 根據(jù)圖可知:A是線粒體,是進行有氧呼吸的主要場所,其中d是有氧呼吸的第三階段發(fā)生的反應(yīng);B是高爾基體,單膜囊狀結(jié)構(gòu),動物細胞中與分泌物的形成有關(guān),植物中與有絲分裂中細胞壁的形成有關(guān).與b有關(guān);C是葉綠體,是光合作用的場所,c是光反應(yīng)階段的反應(yīng);D是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),單層膜折疊體,是有機物的合成“車間”,蛋白質(zhì)運輸?shù)耐ǖ溃籈是中心體,無膜結(jié)構(gòu),由垂直的兩個中心粒構(gòu)成,存在于動物和低等植物中,與動物細胞有絲分裂有關(guān).
解答 解:(1)從①~④中的兩個生物大分子是tRNA和多肽鏈,即圖中的②④;所有細胞器中都含有蛋白質(zhì),即圖中的④.
(2)纖維素b是合成細胞壁的組成成分,與細胞壁形成有關(guān)的細胞器是高爾基體B.A是線粒體,C是葉綠體,兩者都有少量的DNA和RNA,所以A和C細胞器中共有5種堿基(A、T、G、C、U).
(3)a是多肽鏈形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)的過程,發(fā)生在在高爾基體D進行.
(4)②為RNA,④為蛋白質(zhì),兩者的形成過程都有水產(chǎn)生.
故答案為:
(1)②④④蛋白質(zhì)
(2)B 5
(3)D
(4)水
點評 本題考查了線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ③⑤ | D. | ②⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無機鹽能夠調(diào)節(jié)人體的生命活動 | |
B. | 無機鹽能夠補充水分,維持體液平衡 | |
C. | 無機鹽離子對于維持細胞的形態(tài)和功能有重要作用 | |
D. | 無機鹽能為細胞提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②⑥ | C. | ③⑤ | D. | ①⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
組別 | 醋酸鉛溶液濃度 /g•L-1 | 腦組織鉛含量 /g•gprot-1 | AchE 活性 /U•mgprot-1 | 到達原平臺水域時間/s |
① | 0 | 0.18 | 1.56 | 22.7 |
② | 0.05 | 0.29 | 1.37 | 23.1 |
③ | 1 | 0.57 | 1.08 | 26.9 |
④ | 2 | 1.05 | 0.76 | 36.4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該肽鏈由4中氨基酸脫水縮合而成 | |
B. | 圖中含有的R基是②④⑥⑧ | |
C. | 該肽鏈中含有4個游離的羧基 | |
D. | 控制該肽鏈合成的mRNA中至少含有4個密碼子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光照強度為1時,植物光合速率極低,細胞中ATP的含量幾乎為0 | |
B. | 光照強度和CO2濃度一定時,植物光合速率隨著溫度升高而不斷加快 | |
C. | 光照強度在5-6時,植物光合速率隨光照強度升高而升高 | |
D. | 光照強度一定時,CO2濃度對光合速率的影響比溫度的影響明顯 |
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科目:高中生物 來源:2016屆吉林省高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
回答下列關(guān)于微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用核心概念
(1)按照物理性質(zhì)可分為固體培養(yǎng)基和 培養(yǎng)基。制備固體培養(yǎng)基時常用的凝固劑是 。微生物在固體培養(yǎng)基上面生長,可形成肉眼可見的____,主要用于微生物的分離、鑒定等。
(2)按功能來分可分為____培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)基。篩選纖維素分解菌時所用的培養(yǎng)基中____是唯一碳源。
(3)各種培養(yǎng)基一般都含有水、 、 和無機鹽四種營養(yǎng)物質(zhì)。滿足微生物生長還需要適宜的 、氧氣的要求、特殊營養(yǎng)物質(zhì)等。
(4)防止 是微生物實驗室培養(yǎng)的關(guān)鍵。常用的滅菌方法有__ __滅菌、 滅菌、
滅菌。
(5)微生物接種的最常用方法是 法和 法。
(6)為避免周圍環(huán)境中微生物的污染,實驗操作應(yīng)在 進行。
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