A. | 有感覺(jué),能運(yùn)動(dòng) | B. | 沒(méi)有感覺(jué),不能運(yùn)動(dòng) | ||
C. | 沒(méi)有感覺(jué),能運(yùn)動(dòng) | D. | 有感覺(jué),不能運(yùn)動(dòng) |
分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.膝跳反射的神經(jīng)中樞位于脊髓,感覺(jué)中樞位于大腦.
脊髓位于脊柱的椎管內(nèi),上端與腦相連,脊髓能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應(yīng),還能將對(duì)這些刺激的反應(yīng)傳導(dǎo)到大腦,是腦與軀干、內(nèi)臟之間聯(lián)系的通道.
解答 解:脊髓包括灰質(zhì)和白質(zhì)兩部分,灰質(zhì)在中央,呈蝶形,在脊髓的灰質(zhì)里,有許多低級(jí)的神經(jīng)中樞,可以完成一些基本的反射活動(dòng),如膝跳反射、排便反射、排尿反射等,脊髓里的神經(jīng)中樞是受大腦控制的;白質(zhì)在灰質(zhì)的周圍,白質(zhì)內(nèi)的神經(jīng)纖維在脊髓的各部分之間、以及脊髓與腦之間,起著聯(lián)系作用;脊髓橫斷的病人,大腦和脊髓的聯(lián)系通道被切斷,因此盡管下肢沒(méi)有受到任何損傷,運(yùn)動(dòng)功能喪失、并且無(wú)感覺(jué).
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)傳導(dǎo)和反射弧的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用高倍鏡觀察該菌,可以發(fā)現(xiàn)其遺傳物質(zhì)DNA分布于細(xì)胞核內(nèi) | |
B. | 該菌是好氧細(xì)菌,其生命活動(dòng)所需要的能量主要由線粒體提供 | |
C. | 該菌侵入人體細(xì)胞后能快速繁殖,表明其可抵抗溶酶體的消化降解 | |
D. | 該菌的蛋白質(zhì)由核糖體合成、經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工后分泌到胞外 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如果摘除甲圖中的部位①,則②處生長(zhǎng)素濃度會(huì)高于10-6mol•L-1 | |
B. | 甲圖①處生長(zhǎng)素濃度可用乙圖f點(diǎn)表示,此處生長(zhǎng)受到抑制 | |
C. | 如將該植物向左側(cè)水平放置,莖向上生長(zhǎng),表現(xiàn)出生長(zhǎng)素作用的兩重性 | |
D. | 給予該植物右側(cè)光照,③、④側(cè)生長(zhǎng)素濃度可分別用乙圖g、c點(diǎn)表示 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境包括③④⑤ | |
B. | ③中可發(fā)生淀粉的水解 | |
C. | 紅細(xì)胞攜帶的O2到達(dá)⑤內(nèi)參與生理活動(dòng)需要通過(guò)4層膜 | |
D. | 若④中蛋白質(zhì)外滲至③中,會(huì)引起組織水腫 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖,①②③④⑤⑥⑦各代表一定的能量值,下列各項(xiàng)中不正確的是( )
A.一般情況下,②為①的10%~20%
B.從能量關(guān)系看②>③+④
C.次級(jí)消費(fèi)者的糞便中的能量去路包括在④途徑中
D.生物與生物之間吃與被吃的關(guān)系不可逆轉(zhuǎn),所以能量流動(dòng)具有單向性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小麥細(xì)胞中的元素在無(wú)機(jī)自然界均可找到 | |
B. | 組成人體細(xì)胞的主要元素為C、H、O、N、Ca、P | |
C. | 青蛙和玉米細(xì)胞內(nèi)的元素在種類和含量上基本相同 | |
D. | 組成細(xì)胞的元素有20多種,其中O是最基本的元素 |
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