A. | 金魚能與野生鯽魚雜交,并產(chǎn)生可育后代,這說明金魚與野生鯽魚之間不存在生殖隔離現(xiàn)象 | |
B. | “藍(lán)劍”的產(chǎn)生可能是因?yàn)橛H本中雄性個(gè)體在減數(shù)第二次分裂時(shí)遺傳物質(zhì)分配異常 | |
C. | 所有金魚品種都是經(jīng)過突變、自然選擇、隔離等過程形成的 | |
D. | “藍(lán)劍”不能直接產(chǎn)生后代,根本原因是減數(shù)分裂形成配子的過程中性染色體聯(lián)會紊亂 |
分析 本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容.
種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在生物進(jìn)化過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
性染色體組成為XYY個(gè)體是由正常卵子X與異常精子YY結(jié)合形成的.
解答 解:A、金魚不能與野生鯽魚雜交,并產(chǎn)生可育后代,這說明金魚與野生鯽魚為同一的物種,它們之間不存在生殖隔離,A正確;
B、“藍(lán)劍”的性染色體組成為XYY是由正常卵子X與異常精子YY結(jié)合形成的,產(chǎn)生的原因是親本中雄性個(gè)體在減數(shù)第二次分裂時(shí)遺傳物質(zhì)分配異常所致,B正確;
C、眾多金魚品種都是經(jīng)過人工培育、選擇等過程形成的,有的沒有經(jīng)過隔離,C錯(cuò)誤;
D、“藍(lán)劍”的性染色體組成為XYY,不能直接產(chǎn)生后代的根本原因是減數(shù)分裂形成配子的過程中性染色體聯(lián)會紊亂,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,要求考生識記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,只要考生識記即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組織液滲回血漿和滲人淋巴的量相差較大 | |
B. | 劇烈運(yùn)動時(shí)大量乳酸進(jìn)人血液,血漿pH會明顯降低 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)使內(nèi)環(huán)境的各種化學(xué)成分和理化性質(zhì)保持不變 | |
D. | B淋巴細(xì)胞受到抗原刺激后增殖和分化屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失凋 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在白花豌豆品種栽培園中,偶然發(fā)現(xiàn)了一株開紅花的豌豆植株,推測該紅花表現(xiàn)型的出現(xiàn)是花色基因突變的結(jié)果。為了確定該推測是否正確,應(yīng)檢測和比較紅花植株與白花植株中( )
A.花色基因的堿基組成 B.花色基因的DNA序列
C.細(xì)胞的DNA含量 D.細(xì)胞的RNA含量
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光學(xué)顯微鏡下的葉綠體結(jié)構(gòu)圖 | B. | 有絲分裂過程中DNA變化圖 | ||
C. | 酶降低的活化能是bc段 | D. | 分離定律中F2代性狀分離比 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA由兩條核苷酸鏈構(gòu)成 | |
B. | RNA也是由兩條核苷酸鏈構(gòu)成 | |
C. | DNA核苷酸鏈主干由脫氧核糖與磷酸交替排列而成 | |
D. | HIV和SARS病毒的遺傳信息貯存在RNA中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中各細(xì)胞均具有細(xì)胞膜 | |
B. | 具有核膜和染色體的生物有①②③ | |
C. | ①~⑤均屬于自養(yǎng)型生物 | |
D. | 各細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的差異性體現(xiàn)了細(xì)胞的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該研究是通過抑制基因B的轉(zhuǎn)錄來提高產(chǎn)油率 | |
B. | 基因B的鏈l與mRNA具有相同的堿基序列 | |
C. | 過程①和過程②所需的嘌呤堿基數(shù)量一定相同 | |
D. | 基因A和基因B位置的互換屬于染色體變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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