分析 1、由題圖分析可知,單獨培養(yǎng)時,不同pH條件下普通小球藻和魚腥藻的種群數(shù)量都按S型增長;且pH在6.0~9.0之間,隨pH增大,魚腥藻的環(huán)境容納量增加更顯著.
2、每個營養(yǎng)級固定的能量有四個去向:流向下一營養(yǎng)級、分解者分解利用、呼吸作用、未被利用,所以能量流動的特點是逐級遞減.能量的傳遞效率在10%~20%之間.
解答 解:(1)由于一般淡水的pH介于6.5~8.5之間,所以實驗中設(shè)計pH范圍在6.0~9.0.
(2)由題圖1可知,單獨培養(yǎng)時,不同pH條件下普通小球藻和魚腥藻的種群數(shù)量按S型增長;由圖1可知,pH在6.0~9.0之間,隨pH增大,環(huán)境容納量增加更顯著的是魚腥藻.
(3)共同培養(yǎng)時,小球藻與魚腥藻之間通過爭奪光照、爭奪營養(yǎng)物質(zhì)等形成競爭關(guān)系.
(4)已知多數(shù)淡水魚生長的最適pH為7.0~8.5,而pH在6.0~9.0之間,隨pH增大,魚腥藻的環(huán)境容納量不斷增加,是主要的水華藻,所以水產(chǎn)養(yǎng)殖中水體pH應(yīng)控制在7.0左右.
(5)①搖蚊幼蟲以有機碎屑為食,所以在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者.
②由題意可知流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能以及人工投放飼料中的能量.
③小球藻固定的能量流入浮游動物后,除了圖示中流入下一營養(yǎng)級、流入分解者外還有自身的呼吸消耗.
故答案為:
(1)淡水的PH介于6.5~8.5
(2)S 魚腥藻
(3)競爭
(4)7.0
(5)①分解者②生產(chǎn)者固定的太陽能、飼料中有機物所含的化學(xué)能③自身呼吸作用消耗
點評 本題考查種群的數(shù)量變化、種間關(guān)系以及生態(tài)系統(tǒng)的功能,難度中等,意在考查學(xué)生能運用所學(xué)知識與觀點,能夠靈活運用能量的去向進行比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某農(nóng)民種的小麥在揚花期受到大風襲擊,影響了傳粉,該農(nóng)民給小麥田噴灑了一定濃度的生長素,這樣能避免小麥減產(chǎn) | |
B. | 若甲狀腺激素分泌不足,對于幼年人會患呆小病,對于成年人耗氧量會增加 | |
C. | 切除動物的垂體后,動物血液中的生長激素和甲狀腺激素都會減少,而下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素會增加 | |
D. | 激素對于維持動物正常的新陳代謝和生長發(fā)育等都有著非常重要的意義,因而激素的含量越多越好 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如某物質(zhì)跨膜運輸?shù)乃俣瓤捎脠D1與3表示,則該物質(zhì)不應(yīng)為葡萄糖 | |
B. | 如某物質(zhì)跨膜運輸?shù)乃俣瓤捎脠D2與3表示,則該物質(zhì)可能是葡萄糖 | |
C. | 限制圖中A、C兩點的運輸速度的主要因素不同,B、D兩點的限制因素有共同點 | |
D. | 圖4曲線的起點應(yīng)從坐標系的原點開始 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 材料準備 | 數(shù)量(只) | 培養(yǎng)液中血紅蛋白的相對含量 |
甲 | 手術(shù)損毀下丘腦前部 | 12 | 0.20 |
乙 | 正常組 | 12 | 0.40 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需氧型生物細胞均有線粒體,葉綠體中均有色素 | |
B. | 兩者都有內(nèi)膜和外膜,兩膜都有選擇透過性功能 | |
C. | 兩者都含有磷脂、DNA和多種酶 | |
D. | 兩者都能產(chǎn)生ATP,但最初的能量來源不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | 0 | D. | $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)基和需要保持干燥的培養(yǎng)皿都用高壓蒸汽滅菌法進行滅菌 | |
B. | 滅菌是殺死物體內(nèi)外所有微生物包括芽孢和孢子 | |
C. | 培養(yǎng)霉菌時需將pH調(diào)至酸性,培養(yǎng)細菌時需將pH調(diào)至中性或是微堿性 | |
D. | 培養(yǎng)乳酸桿菌時需要在培養(yǎng)基中添加維生素 |
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