下表中的詩文與所蘊(yùn)含生命科學(xué)知識(shí)的對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是（　�。�
A 凡是各自有根本，種禾終不生豆苗 生物的變異現(xiàn)象
B 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花 自然界的物質(zhì)循環(huán)
C 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開 陽光影響植物開花
D 兒童疾走追黃蜂，飛入菜花無處尋 生物的種內(nèi)互助關(guān)系
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用,種間關(guān)系
專題：
分析：生物具有遺傳和變異的特征，能夠說明遺傳的有“種瓜得瓜，種豆得豆”，能夠說明變異的有“一豬生九崽，連母十個(gè)樣”．
“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，這句詩句說明了由于山上的溫度低于山下，因此桃花開的也遲．
動(dòng)物具有使用環(huán)境的特點(diǎn)，它們具有多種保護(hù)自身的方式，如保護(hù)色、擬態(tài)、警戒色等．
解答： 解：A、“凡是各自有根本”表示每種生物均各自有遺傳物質(zhì)，“種禾終不生豆苗”則進(jìn)一步說明了遺傳現(xiàn)象，A錯(cuò)誤；
B、自然界中的動(dòng)植物遺體之所以沒有堆積如山，是分解者將這些有機(jī)物分解成無機(jī)物，這些無機(jī)物又是植物制造有機(jī)物的原料，因此“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”蘊(yùn)含了生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)，即腐生的細(xì)菌、真菌等把“落花”分解成“春泥”，B正確；
C、由于高山的溫度較低，因此當(dāng)“人間四月芳菲盡”時(shí)，“山寺桃花始盛開”，說明了溫度影響植物的開花，C錯(cuò)誤；
D、由于黃蜂的顏色與油菜花的顏色類似，因此“黃蜂飛入菜花”后就不易尋找，這說明了生物適應(yīng)性中的保護(hù)色，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題以詩文為載體，考查了生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)，要求考生首先能夠理解詩句的含義，在根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，難度適中，屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答：

（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
，乙圖是甲圖中
 
（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 
．
（2）[③]的名稱是
 
．為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)提供能量的細(xì)胞器[
 
]
 
．縮手反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 
．興奮不能由B傳到A的原因是
 
．
（3）突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生
 
，使突觸后膜的膜電位發(fā)生變化．
（4）[①]結(jié)構(gòu)的名稱是
 
．在神經(jīng)纖維未受刺激時(shí)，該處細(xì)胞膜膜
 
（填內(nèi)或外）為負(fù)電位．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪些糖類物質(zhì)能分別對(duì)應(yīng)（　�。�
①存在于RNA中而不存在于DNA中的糖類；
②存在于植物細(xì)胞壁上的糖類；
③存在于動(dòng)物細(xì)胞中而不存在于植物細(xì)胞中的糖類．
A、核糖、淀粉、乳糖
B、脫氧核糖、淀粉、乳糖
C、核糖、纖維素、糖原
D、脫氧核糖、纖維素、糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列人體各種細(xì)胞中具有細(xì)胞周期的是（　�。�
A、漿細(xì)胞B、卵細(xì)胞
C、胚胎干細(xì)胞D、成熟的紅細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

將人類的紅細(xì)胞置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡半小時(shí)之后的結(jié)果如圖，依照細(xì)胞外形的變化判斷蔗糖溶液的濃度，由高到低排列，正確的是（　�。�
A、甲＞乙＞丙＞丁
B、�。炯祝疽遥颈�
C、丙＞�。炯祝疽�
D、丙＞乙＞丁＞甲

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科目：高中生物 來源： 題型：

在馬鈴薯中，用打孔器打出兩圓柱體塊甲和乙，甲在蒸餾水中放1h，乙在與馬鈴薯細(xì)胞液等滲的鹽溶液中放1h，測定處理的圓柱體是否與原來的孔合適（　�。�
A、甲不合適，但乙剛好合適
B、甲不合適，乙也不合適
C、甲合適，乙也合適
D、甲合適，但乙不合適

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆種皮灰對(duì)白為顯性，現(xiàn)將F1雜合子種植并連續(xù)自交，有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、F1植株上的種子的胚有3種基因型
B、F2植株種子的種皮是灰色：白色=3：1
C、F1植株上的種子的種皮都是灰色
D、F2植株上的種子的胚是純合子的可能性是
1
2

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖a→d表示連續(xù)分裂的兩個(gè)細(xì)胞周期．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、c和d為一個(gè)細(xì)胞周期
B、b和c為一個(gè)細(xì)胞周期
C、DNA復(fù)制可發(fā)生在c段
D、染色體平均分配可發(fā)生在d段

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于遺傳因子與相對(duì)性狀關(guān)系的敘述，正確的是（　�。�
①當(dāng)顯性與隱性遺傳因子在一起時(shí)個(gè)體表現(xiàn)出顯性遺傳因子控制的性狀�、诋�(dāng)顯性與隱性遺傳因子在一起時(shí)，顯性遺傳因子對(duì)隱性遺傳因子有轉(zhuǎn)化作用　③當(dāng)一對(duì)遺傳因子均為顯性時(shí)，生物個(gè)體只表現(xiàn)顯性性狀�、墚�(dāng)一對(duì)遺傳因子均為隱性時(shí)，生物個(gè)體仍表現(xiàn)出顯性性狀．
A、①②B、③④C、①③D、②④

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