1．下列生理活動(dòng)與生物膜功能無直接關(guān)系的是（　�。�
A．腸腺分泌腸肽酶B．葡萄糖分解產(chǎn)生丙酮酸
C．吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌D．受精作用的完成

分析 本題是對(duì)生物膜的功能的考查，細(xì)胞膜的功能是①將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開，②控制物質(zhì)進(jìn)出，③進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流．

解答 解：A、腸腺分泌腸肽酶是胞吞，體現(xiàn)生物膜能控制物質(zhì)進(jìn)出的功能，與生物膜功能有直接關(guān)系，A錯(cuò)誤；
B、葡萄糖分解產(chǎn)生丙酮酸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，與生物膜沒有直接關(guān)系，B正確；
C、吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌是胞吞，與細(xì)胞膜有直接關(guān)系，C錯(cuò)誤；
D、受精作用要通過精子與卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合，體現(xiàn)細(xì)胞間信息交流的功能，與細(xì)胞膜功能有直接關(guān)系，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物膜的功能，抑制考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞和表達(dá)的問題．
（1）如圖1所示，若用兩種識(shí)別切割序列完全不同的限制酶E和F從基因組DNA上切下目的基因，并將之取代質(zhì)粒pZHZ1（3.7kb，1kb=1000對(duì)堿基）上相應(yīng)的E-F區(qū)域 （0.2kb），那么所形成的重組質(zhì)粒pZHZ2A．
A．既能被E也能被F切開        B．能被E但不能被F切開
C．既不能被E也不能被F切開     D．能被F但不能被E切開
（2）已知在質(zhì)粒pZHZl中，限制酶G切割位點(diǎn)距限制酶E切割位點(diǎn)0.8kb，限制酶H切割位點(diǎn)距限制酶F切割位點(diǎn)0.5kb．若分別用限制酶G和H酶切兩份重組質(zhì)粒pZHZ2樣品，據(jù)表（圖2）所列酶切結(jié)果判斷目的基因的大小為1.2kb；并將目的基因內(nèi)部的限制酶G和H切割位點(diǎn)標(biāo)注在圖3中．

（3）若想在山羊的乳汁中收獲上述目的基因的表達(dá)產(chǎn)物，則需將重組質(zhì)粒pZHZ2導(dǎo)入至山羊的受精卵細(xì)胞中．
（4）下列四幅圖中（如圖4）能正確反映目的基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的是B．
TSS：轉(zhuǎn)錄起始位點(diǎn)，TTS：轉(zhuǎn)錄終止位點(diǎn)，STC：起始密碼子，SPC：終止密碼子．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

13．關(guān)于減數(shù)分裂的敘述，下面不正確的是（　�。�
A．減數(shù)第一次分裂，同源染色體不配對(duì)，著絲點(diǎn)分裂
B．減數(shù)第一次分裂，同源染色體配對(duì)，著絲點(diǎn)不分裂
C．減數(shù)第二次分裂，無同源染色體配對(duì)，著絲點(diǎn)不分裂
D．減數(shù)第二次分裂，無同源染色體配對(duì)，著絲點(diǎn)分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．竇店村綜合發(fā)展型生態(tài)系統(tǒng)工程作為我國(guó)農(nóng)村生態(tài)工程的樣板，在全國(guó)推廣，這是由于該生態(tài)工程（　�。�
A．以實(shí)施沼氣工程為中心
B．建立了良好的物質(zhì)多級(jí)循環(huán)利用程序
C．創(chuàng)造了較多勞動(dòng)力就業(yè)機(jī)會(huì)
D．最早推出了“無公害蔬菜”

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．試管嬰兒技術(shù)為一些不育癥患者帶來了福音，閱讀下列資料分析回答問題．
一對(duì)健康夫婦，經(jīng)診斷女方懷有患血友病男孩，遂引產(chǎn)．夫婦倆到醫(yī)院咨詢，醫(yī)生決定為其設(shè)計(jì)試管嬰兒．醫(yī)生培養(yǎng)7個(gè)活體胚胎，抽取每個(gè)胚胎的幾個(gè)細(xì)胞進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析后，選2個(gè)胚胎進(jìn)行移植，最后一個(gè)移植成功，生出了一健康嬰兒．
（1）試管嬰兒與人類正常生殖過程相比，不同點(diǎn)是體外受精．
（2）如欲生一女孩，從細(xì)胞水平分析，只需通過觀察早期胚胎細(xì)胞內(nèi)的染色體組型（或性染色體）即可；如欲確保該女孩不攜帶血友病基因，必須通過基因檢測(cè)并篩選．
（3）胚胎移植是否成功，與供體和受體的生理狀況有關(guān)．研究表明，受體對(duì)移人子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生（免疫）排斥反應(yīng)，這為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能．
（4）設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)的問世，引起了世界各界的激烈爭(zhēng)論．你是支持還是反對(duì)？支持；
試說明理由：理由：a、符合人類倫理道德，實(shí)現(xiàn)了父母生育孩子的愿望；b、是救治患者良好方法．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．若用一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果得如圖．

（1）請(qǐng)從下列目鏡與物鏡的組合中找出與圖象③④對(duì)應(yīng)的是：③D；④C．
A．目鏡10×物鏡10×B．目鏡10×物鏡20×
C．目鏡10×物鏡4×D．目鏡10×物鏡40×
（2）視野最暗的圖象是③（填序號(hào)），圖象太暗則應(yīng)調(diào)節(jié)為大光圈（或凹面鏡）和凹面鏡（或大光圈）．
（3）選擇組合A，目鏡10×，物鏡10×，所觀察到的物像是實(shí)際物體的100倍，這個(gè)放大倍數(shù)是指長(zhǎng)度或?qū)拵Вㄌ睢伴L(zhǎng)度或?qū)挾取�、“面積”、“體積”）；若A視野中細(xì)胞為160個(gè)，則換上D組合，視野中細(xì)胞為10個(gè)．
（4）當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞，若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r，則在視野中可看到細(xì)胞2個(gè)．
（5）在光線充足的實(shí)驗(yàn)室里，用白色洋蔥表皮細(xì)胞做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)．在顯微鏡視野中能清晰地觀察到細(xì)胞壁，但看不清楚細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離．為便于判斷，此時(shí)應(yīng)縮小光圈．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖示某化合物的結(jié)構(gòu)式，據(jù)圖回答下列問題．

（1）該化合物的名稱是三肽（多肽），其中有2個(gè)氨基和2個(gè)羧基．
（2）該化合物是由3種氨基酸形成的，左邊第二個(gè)氨基酸的R基是-CH2COOH．
（3）該化合物是由3個(gè)氨基酸脫去2個(gè)水分子而形成的，水分子中的氧來自于-COOH（或羧基），氫來自于-COOH和-NH2（或羧基和氨基），其中肽鍵的編號(hào)是③、⑤．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．轉(zhuǎn)錄時(shí)，可能進(jìn)行的堿基配對(duì)方式是（　　）
A．腺嘌呤和胞嘧啶B．鳥嘌呤和尿嘧啶
C．腺嘌呤和尿嘧啶D．胞嘧啶和胸腺嘧啶

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•興國(guó)縣校級(jí)二模）長(zhǎng)期浸水會(huì)導(dǎo)致樹根變黑腐爛．樹根從開始浸水到變黑腐爛的過程中，細(xì)胞呼吸速率的變化曲線如圖所示．下列敘述不正確的是（ ）

A．Ⅰ階段根細(xì)胞的有氧呼吸速率下降

B．Ⅱ階段根細(xì)胞的無氧呼吸速率上升

C．Ⅲ階段曲線下降的主要原因與Ⅰ階段不同

D．細(xì)胞在a點(diǎn)的有氧呼吸強(qiáng)度小于b點(diǎn)

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