分析 已知白化病是常染色體隱性遺傳病,色盲是伴X隱性遺傳病,根據(jù)題意分析一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,則這對(duì)夫婦的基因型可能是A_XBY、A_XBX-.生了一個(gè)既患白化病又患紅綠色盲的男孩,所以這對(duì)夫婦的基因型是AaXBY、AaXBXb,據(jù)此答題.
解答 解:(1)由于一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦的基因型可能是A_XBY、A_XBX-,他們生了一個(gè)既患白化病又患色盲的男孩(aaXbY),則說明這對(duì)夫婦的基因型是AaXBY、AaXBXb.
(2)基因型是AaXBY和AaXBXb的這對(duì)夫婦后代中,患白化病的概率為$\frac{1}{4}$,患色盲的概率為$\frac{1}{4}$.再生一個(gè)孩子,該孩子正常的概率是(1-$\frac{1}{4}$)×(1-$\frac{1}{4}$)=$\frac{9}{16}$;患一種病的概率(1-$\frac{1}{4}$)×$\frac{1}{4}$+$\frac{1}{4}$×(1-$\frac{1}{4}$)=$\frac{6}{16}$=$\frac{3}{8}$;同時(shí)患兩種病的概率是$\frac{1}{4}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{16}$;患病的概率$\frac{1}{4}$+$\frac{1}{4}$-$\frac{1}{16}$=$\frac{7}{16}$.
故答案為:
(1)AaXBY AaXBXb
(2)$\frac{9}{16}$ $\frac{3}{8}$ $\frac{1}{16}$ $\frac{7}{16}$
點(diǎn)評(píng) 本題考查伴性遺傳,要求考生識(shí)記幾種?嫉娜祟愡z傳病的類型及特點(diǎn),能根據(jù)親子代的表現(xiàn)型推斷其基因型,進(jìn)而選出正確的答案,屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北定州中學(xué)新高二(承智班)上周練三(解析版) 題型:選擇題
下圖是物種形成的一種模式。物種a因?yàn)榈乩砀綦x分隔為兩個(gè)種群a1和a2,經(jīng)過漫長(zhǎng)的進(jìn)化,分別形成新物種b和c。在此進(jìn)程中的某一時(shí)刻,a1種群的部分群體越過障礙外遷與a2同地域分布,向d方向進(jìn)化。下列有關(guān)敘述正確的是
A.b和d存在地理隔離,一定存在生殖隔離
B.c和d不存在地理隔離,卻可能存在生殖隔離
C.a(chǎn)1中的外遷群體與當(dāng)時(shí)留居群體的基因頻率相同,則b和d是同一物種
D.a(chǎn)1中的外遷群體與當(dāng)?shù)貢r(shí)a2種群的基因頻率不同,則c和d是不同物種
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江嘉興一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“細(xì)胞是生命的單位”。對(duì)此下列各項(xiàng)中,不能作為其理由的是
A.除病毒等少數(shù)種類外,所有的生物體都由細(xì)胞構(gòu)成
B.從細(xì)胞內(nèi)分離出的結(jié)構(gòu)不能在細(xì)胞外長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)和生存
C.構(gòu)成不同生物細(xì)胞的化學(xué)元素的種類和含量相同
D.病毒不能獨(dú)立進(jìn)行新陳代謝,病毒的增殖必須在宿主細(xì)胞中進(jìn)行
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核、葉綠體和高爾基體 | B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體和細(xì)胞核 | ||
C. | 細(xì)胞核、線粒體和葉綠體 | D. | 細(xì)胞核和線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物膜具有選擇透過性 | |
B. | 構(gòu)成生物膜的蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng) | |
C. | 構(gòu)成生物膜的磷脂分子可以運(yùn)動(dòng) | |
D. | 構(gòu)成生物膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 極性運(yùn)輸?shù)乃俾逝c細(xì)胞呼吸強(qiáng)度有關(guān) | |
B. | 在單側(cè)光的照射下才會(huì)出現(xiàn)極性運(yùn)輸 | |
C. | 生長(zhǎng)素只能通過極性運(yùn)輸將生長(zhǎng)素從產(chǎn)生部位運(yùn)到作用部位 | |
D. | 極性運(yùn)輸?shù)姆较蚴菑闹参锏纳隙诉\(yùn)往下端 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻類 | B. | 苔蘚類 | C. | 草履蟲 | D. | 細(xì)菌類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腺體細(xì)胞合成激素的過程有酶的參與,激素在人體內(nèi)作為信息分子而發(fā)揮作用,而酶在細(xì)胞代謝中起催化作用 | |
B. | 產(chǎn)生酶的細(xì)胞一定產(chǎn)生激素,能產(chǎn)生激素的細(xì)胞能產(chǎn)生酶 | |
C. | 激素和酶都在細(xì)胞內(nèi)起作用,激素在人體內(nèi)含量較低,但有高效的生物催化作用 | |
D. | 酶和激素的化學(xué)本質(zhì)相同,酶和激素都在核糖體上合成,但作用不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 油菜在傳粉階段遇到連續(xù)暴雨襲擊,噴灑生長(zhǎng)素類似物可避免減產(chǎn) | |
B. | 甲狀腺激素分泌不足,幼年個(gè)體發(fā)育會(huì)減慢,成年個(gè)體呼吸耗氧量會(huì)增加 | |
C. | 切除動(dòng)物垂體后,動(dòng)物血液中的生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素都會(huì)減少 | |
D. | 激素間的拮抗作用不利于維持動(dòng)物體的生長(zhǎng)發(fā)育和內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài) |
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