A. | 光反應階段不需要酶的參與 | |
B. | 暗反應階段既有C5的生成又有C5的消耗 | |
C. | 光合作用過程中既有[H]的產生又有[H]的消耗 | |
D. | 光合作用過程將光能轉換成有機物中的化學能 |
分析 光合作用的光反應階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應階段(場所是葉綠體的基質中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機物以及C5.
解答 解:A、光反應過程需要酶的參與,A錯誤;
B、由上述分析可知,暗反應階段既有C5的生成又有C5的消耗,B正確;
C、光合作用過程中光反應產生[H],暗反應消耗[H],C正確;
D、光合作用過程將光能轉換成有機物中的化學能,D正確.
故選:A.
點評 本題著重考查了光合作用過程中的物質變化和能量變化等方面的知識,意在考查考生能識記并理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系,形成一定知識網(wǎng)絡的能力.要注意,光反應離不開光,暗反應有光無光均可進行.光反應需要暗反應提供的ADP和Pi,暗反應需要光反應提供的ATP和[H],兩者相互依存,是統(tǒng)一不可分割的整體.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ①→②發(fā)生了基因突變 | |
B. | ①→③存在基因重組 | |
C. | ①→②、①→③過程所發(fā)生的變異都屬于染色體結構變異 | |
D. | ②、③的產生是自然選擇的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a和b的數(shù)量保持J型增長 | B. | c與d因食物豐富而競爭加劇 | ||
C. | b的食性和營養(yǎng)級發(fā)生改變 | D. | c、d和e的數(shù)量可能大量減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都可以用洋蔥鱗片葉細胞為材料來觀察 | |
B. | 都具有相應的結構以增大內部的膜面積 | |
C. | 都能體現(xiàn)A-U的堿基配對方式 | |
D. | 都能在有光條件下產生ATP和[H] |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調查鱈魚的種群密度可以采用標志重捕法 | |
B. | 保持捕撈強度33%同時用大網(wǎng)目捕魚更有利于保持魚群的持續(xù)發(fā)展 | |
C. | 持久保持捕撈強度45%會導致鱈魚的種群數(shù)量不斷減小 | |
D. | 保持捕撈強度45%同時用中網(wǎng)目捕魚使魚群的年齡組成更接近穩(wěn)走型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | MN時期酵母菌的呼吸方式為無氧呼吸 | |
B. | 與M點相比,N點時酵母菌種內斗爭更為激烈 | |
C. | 酵母菌種群數(shù)量從P點開始下降的主要原因除營養(yǎng)物質大量消耗外,還有酒精濃度過高,培養(yǎng)液的pH下降等 | |
D. | 圖示時間內種群的年齡組成變化為增長型→穩(wěn)定型→衰退型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 雙顯性的個體占總數(shù)的$\frac{9}{16}$ | B. | 能夠穩(wěn)定遺傳占總數(shù)的$\frac{1}{4}$ | ||
C. | 與F1性狀不同的個體占總數(shù)的$\frac{3}{4}$ | D. | 與親本性狀不同的個體占總數(shù)的$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍藻細胞沒有溶酶體,小球藻細胞有溶酶體 | |
B. | 溶酶體膜的結構特性是流動性 | |
C. | 溶酶體膜結構由蛋白質和脂質組成的流動鑲嵌模型 | |
D. | 溶酶體可殺死侵入的病菌,但不會分解自己的結構 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年云南師大五華區(qū)實驗中學高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•景洪市校級期末)下列有關細胞膜的敘述,正確的是( )
A.細胞膜中只有磷脂分子可以運動
B.細胞膜兩側的結構是對稱的
C.細胞膜只由脂質和蛋白質組成
D.細胞膜是一種選擇透過性膜
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