分析 據(jù)圖分析:圖甲中可以看出生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性:低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng);不同植物器官對(duì)生長(zhǎng)素敏感性不同,根最為敏感,其次是芽,莖最不敏感;圖乙中,可以看出雙子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性比單子葉植物的要弱.圖丙中,OC段對(duì)應(yīng)生長(zhǎng)素濃度都為促進(jìn)作用,生長(zhǎng)素濃度大于i(C點(diǎn)以后)才表現(xiàn)為抑制.
解答 解:(1)由圖可知,對(duì)莖促進(jìn)最合適的生長(zhǎng)素濃度是10-4mol/L,在此濃度下,對(duì)根現(xiàn)為抑制.生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性:低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng);不同植物器官對(duì)生長(zhǎng)素敏感性不同.
(2)圖乙反應(yīng)的是不同植物對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不一樣,是生長(zhǎng)素類似物作為除草劑的除草原理,如可以在水稻田里面使用適宜濃度的生長(zhǎng)素或生長(zhǎng)素類似物,促進(jìn)水稻的生長(zhǎng),抑制雙子葉雜草生長(zhǎng).
(3)注意OC段對(duì)應(yīng)生長(zhǎng)素濃度都為促進(jìn)作用,生長(zhǎng)素濃度大于i(C點(diǎn)以后)才表現(xiàn)為抑制,所以曲線中H點(diǎn)表示促進(jìn)生長(zhǎng)最適濃度為g,在OH段隨生長(zhǎng)素濃度增高,促進(jìn)作用增強(qiáng),HC段隨著生長(zhǎng)素濃度增高,促進(jìn)作用減弱.
(4)背光面生長(zhǎng)素濃度高于向光面,且生長(zhǎng)效應(yīng)強(qiáng)于向光面,故向光面的生長(zhǎng)素濃度為m時(shí),背光面生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)大于m,小于2m,以保證背光面的生長(zhǎng)效應(yīng)強(qiáng)于向光面.
(5)由于受重力影響,莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于遠(yuǎn)地側(cè),且生長(zhǎng)效應(yīng)強(qiáng)于遠(yuǎn)地側(cè),故近地側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為2m時(shí),遠(yuǎn)地側(cè)面生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)小于m,以保證遠(yuǎn)地側(cè)的生長(zhǎng)效應(yīng)弱于近地側(cè)面.
(6)若植物水平放置,由于受重力影響,根的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度濃度過(guò)高,抑制生長(zhǎng),遠(yuǎn)地側(cè)濃度低,促進(jìn)生長(zhǎng),故根的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍是大于i,遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為小于i.
故答案為:
(1)抑制 具有兩重性,即低濃度促進(jìn),高濃度抑制,不同植物器官對(duì)生長(zhǎng)素敏感性不同
(2)可以在水稻田里使用適宜濃度的生長(zhǎng)素或生長(zhǎng)素類似物,促進(jìn)水稻的生長(zhǎng),抑制雙子葉雜草生長(zhǎng)
(3)促進(jìn)作用增強(qiáng) 促進(jìn)作用減弱
(4)大于m且小于2m
(5)小于m
(6)大于i 小于i
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生長(zhǎng)素的作用,應(yīng)從各曲線橫坐標(biāo)和橫坐標(biāo)所代表的含義入手來(lái)解答該題,理解促進(jìn)、抑制的含義與生長(zhǎng)速度快慢之間的關(guān)系是正確解答該題的關(guān)鍵所在.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于植物激素的敘述,正確的是
A.植物激素是由植物體內(nèi)的內(nèi)分泌腺合成、分泌的微量有機(jī)物
B.植物的向光性可以說(shuō)明生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物的生長(zhǎng)
C.乙烯能促進(jìn)果實(shí)的成熟,所以在幼嫩的果實(shí)中含量較多
D.細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的伸長(zhǎng),所以在莖尖、根尖含量較多
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
0 | 5 | 10 | |
10℃ | -0.5 | +3.0 | +4.0 |
20℃ | -1 | +2.0 | +5.0 |
A. | 在5klx光照條件下5小時(shí),10℃時(shí)光合作用產(chǎn)生的O2總量比20℃時(shí)多2.5mg | |
B. | 在20℃時(shí),分別用10klx和5klx光照10小時(shí),黑暗14小時(shí),氧氣增加量前者比后者多30mg | |
C. | 在10℃、10klx光照4.8小時(shí)后,轉(zhuǎn)入20℃黑暗環(huán)境19.2小時(shí),氧氣變化量為0 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度、溫度和照光時(shí)間,二氧化碳濃度等屬于無(wú)關(guān)變量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如果摘除甲圖中的部位①,則②處生長(zhǎng)素濃度會(huì)高于10-6mol•L-1 | |
B. | 甲圖①處生長(zhǎng)素濃度可用乙圖f點(diǎn)表示,此處生長(zhǎng)受到抑制 | |
C. | 如將該植物向左側(cè)水平放置,莖向上生長(zhǎng),表現(xiàn)出生長(zhǎng)素作用的兩重性 | |
D. | 給予該植物右側(cè)光照,③、④側(cè)生長(zhǎng)素濃度可分別用乙圖g、c點(diǎn)表示 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
限制酶 | BamHⅠ | HindⅢ | EcoRⅠ | SmaⅠ |
識(shí)別序列及切割位點(diǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤⑥ | B. | ②③⑤⑥ | C. | ①②④⑥ | D. | ①③④⑤ |
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