A. | 去掉細胞壁,分離出有活力的原生質(zhì)體 | |
B. | 讓雜種植物按照人們的需要表現(xiàn)出親代的優(yōu)良性狀 | |
C. | 將雜種細胞培育成植株 | |
D. | 尚未培育出屬間雜種植物 |
分析 本題主要考查植物體細胞雜交的相關知識.
植物的體細胞雜交是將不同植物的細胞通過細胞融合技術形成雜種細胞,進而利用植物的組織培養(yǎng)將雜種細胞培育成多倍體的雜種植株.在進行植物體細胞雜交時需要使用纖維素酶和果膠酶去掉植物細胞的細胞壁,使用化學方法(聚乙二醇)或物理方法誘導原生質(zhì)體融合,不能用滅活的病毒誘導,不同種植物的細胞所含染色體的種類和數(shù)目是不同的,故我們可以根據(jù)細胞中染色體的種類和形態(tài)的差異來鑒定雜種細胞.
解答 解:A、植物體細胞雜交首先要去掉細胞壁,分離出有活力的原生質(zhì)體,A錯誤;
B、目前植物體細胞雜交還不能實現(xiàn)讓雜種植物按照人們的需要表現(xiàn)出親代的優(yōu)良性狀,B正確;
C、獲得雜種植株后,利用植物組織培養(yǎng)技術可將雜種細胞培育成植株,C錯誤;
D、植物體細胞雜交已經(jīng)培育出屬間雜種植物,如番茄-馬鈴薯,D錯誤.
故選:B.
點評 本題主要考查學生對知識的理解和分析能力.植物體細胞雜交克服遠緣雜交不親和的障礙,大大擴展了可用于雜交的親本組合范圍.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從進化的角度看,這種蜣螂與普通蜣螂存在生殖隔離 | |
B. | 從生態(tài)系統(tǒng)成分看,這種蜣螂既是消費者又是分解者 | |
C. | 該地區(qū)的蜣螂、蜈蚣、千足蟲和無機環(huán)境構成了生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | 該題中有2條食物鏈,即蜈蚣→蜣螂和千足蟲→蜣螂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中所示的生理過程主要有轉錄和翻譯 | |
B. | 圖中所示的全過程可發(fā)生在人的線粒體中 | |
C. | 遺傳信息由③傳遞到⑤需要tRNA作中介 | |
D. | 圖中①在該過程中起模板作 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 研磨組織細胞,檢測研磨液中是否存在蛋白質(zhì) | |
B. | 分離出細胞研磨液中的各種膜成分,分別檢測是否含有蛋白質(zhì) | |
C. | 將活細胞制作成臨時裝片,用顯微鏡觀察 | |
D. | 分離細胞結構獲得液泡,檢測液泡內(nèi)容物是否存在蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲 | B. | 乙 | C. | 丙 | D. | 都可以 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①③④⑤ | C. | ①②③④ | D. | ②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | aaXBXB | B. | AAXBXb | C. | AaXbXb | D. | AaXBXb |
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