分析 分析題干圖片可知,①表示光合作用的光反應(yīng)階段,②表示暗反應(yīng)階段,③表示呼吸作用的第一階段,④表示呼吸作用的第二階段,⑤表示呼吸作用的第三階段.
(1)有氧呼吸可以分為三個(gè)階段:
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中.一分子葡萄糖分解為2分子丙酮酸和4個(gè)[H],釋放少量的能量;
第二階段:在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行.2分子丙酮酸和6分子水生成20個(gè)[H]和6分子二氧化碳,釋放少量的能量;
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,這一階段需要氧的參與,是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的.前兩個(gè)階段產(chǎn)生的[H]與氧氣反應(yīng)生成水,釋放大量的能量
(2)光合作用的階段:
①光反應(yīng)階段:場(chǎng)所是類囊體薄膜
a.水的光解:水分解為氧氣和[H]
b.ATP的生成.ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原.
②暗反應(yīng)階段:場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
a.CO2的固定:1分子二氧化碳和1分子五碳化合物生成2分子三碳化合物;
b.CO2的還原:2分子三碳化合物生成1分子(CH2O)、1分子五碳化合物和水.
解答 解:(1)物質(zhì)a可以吸收光能,表示的是葉綠素,位于葉綠體的類囊體薄膜上,提取色素實(shí)驗(yàn)中加入二氧化硅的作用是充分研磨,加入碳酸鈣的作用是防止色素被破壞.
(2)①表示光合作用的光反應(yīng)階段,發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上;②是光合作用的暗反應(yīng)階段,發(fā)生在葉綠體基質(zhì);③是細(xì)胞呼吸第一階段,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中.
(3)能夠產(chǎn)生ATP的過(guò)程是①光反應(yīng)階段、③有氧呼吸的第一階段、④有氧呼吸的第二階段、⑤有氧呼吸的第三階段.
(4)①過(guò)程表示的是光反應(yīng)階段,d表示的是ADP,移動(dòng)方向是由葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜移動(dòng),參與ATP的合成.
(5)f表示的是五碳化合物,中斷二氧化碳的供應(yīng),二氧化碳的固定受到抑制,五碳化合物的含量增加;植物從光照條件下移到黑暗處,光反應(yīng)受到抑制,為暗反應(yīng)提供的ATP和[H]減少,導(dǎo)致三碳化合物的還原減少,導(dǎo)致h三碳化合物的含量增加.
(6)必須有氧氣參與的是⑤有氧呼吸的第三階段,有氧呼吸指的是在細(xì)胞內(nèi),在氧氣的參與下,將有機(jī)物分解為水和二氧化碳,同時(shí)釋放能量的過(guò)程.
故答案為:
(1)囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜 防止色素被破壞
(2)葉綠體基粒 葉綠體基質(zhì) 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(3)①③④⑤
(4)葉綠體基質(zhì) 囊狀結(jié)構(gòu)薄膜
(5)增加 增加
(6)⑤C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
點(diǎn)評(píng) 本題中考查的是光合作用和呼吸作用的生理過(guò)程,這部分知識(shí)點(diǎn)要從多個(gè)角度方程式、模式圖等去理解.題目難度中等.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
選項(xiàng) | 待測(cè)物質(zhì) | 檢測(cè)試劑 | 顯色 |
A | 蔗糖 | 斐林試劑 | 磚紅色 |
B | 脂肪 | 蘇丹Ⅲ試劑 | 橘黃色 |
C | 蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 紫色 |
D | DNA | 甲基綠 | 紅色 |
A. | ??A | B. | ??B | C. | ??C | D. | ??D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蒸餾水不含營(yíng)養(yǎng) | B. | 無(wú)機(jī)鹽離子容易進(jìn)入細(xì)胞 | ||
C. | 由血液中的紅細(xì)胞的遺傳物質(zhì)決定 | D. | 防止細(xì)胞過(guò)度吸水或失水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)細(xì)胞膜上有大量神經(jīng)毒氣載體 | |
B. | 神經(jīng)細(xì)胞膜與神經(jīng)毒氣的結(jié)合力很強(qiáng) | |
C. | 神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)神經(jīng)毒氣選擇吸收 | |
D. | 神經(jīng)毒氣以自由擴(kuò)散方式透過(guò)細(xì)胞膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若a為核糖,b則為DNA的基本組成單位 | |
B. | 若m為尿嘧啶,則DNA中肯定不含b這種化合物 | |
C. | 若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸 | |
D. | 若由b構(gòu)成的核酸能被吡羅紅染成紅色,則a為脫氧核糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核酸是遺傳信息的攜帶者 | |
B. | 蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者 | |
C. | 糖類是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì) | |
D. | 自由水是細(xì)胞內(nèi)生化反應(yīng)的良好溶劑 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 隔離是物種形成的必要條件 | |
B. | 自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變 | |
C. | 突變是否有利取決于生物的生存環(huán)境 | |
D. | 捕食者的存在對(duì)被捕食者有害無(wú)益 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 濃度在50~100 μmol•L-1的生長(zhǎng)素對(duì)擬南芥下胚軸插條生根促進(jìn)效果下降 | |
B. | 濃度高于1 μmol•L-1的ACC抑制擬南芥下胚軸插條生根 | |
C. | 擬南芥下胚軸插條細(xì)胞中生長(zhǎng)素和乙烯是同時(shí)合成并發(fā)揮作用的 | |
D. | 根據(jù)ACC對(duì)擬南芥下胚軸插條生根的效果可知ACC具有兩重性 |
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