光照增強(qiáng)，光合作用也增強(qiáng)，但在光照最強(qiáng)的夏季中午，由于葉片部分氣孔關(guān)閉，光合作用不繼續(xù)增強(qiáng)，反而下降．主要原因是（　�。�
A、夏季光照太強(qiáng)，葉綠素分解
B、夏季氣溫太高，酶活性降低
C、氣孔關(guān)閉，CO2固定減少
D、光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]減少
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題：
分析：影響植物光合作用的主要環(huán)境要素為光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度．夏季中午光照最強(qiáng)植物為減少蒸騰作用的水分散失，葉片部分氣孔關(guān)閉，光合作用不繼續(xù)增強(qiáng)，反而下降．
解答： 解：夏季正午太陽光強(qiáng)，植物為減少蒸騰作用的水分散失，氣孔關(guān)閉，導(dǎo)致二氧化碳吸收量減少，因此C3減少，C5增加，光和反應(yīng)下降．
故選：C．
點(diǎn)評：本題主要考查影響光合作用的主要因素，意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

ATP是細(xì)胞的能量“通貨”，下列有關(guān)ATP的敘述正確的是（　�。�
A、三磷酸腺苷是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，其簡稱為ATP
B、ATP水解失去1個(gè)磷酸基團(tuán)后，剩余部分是ADP
C、ATP在生物體內(nèi)含量很少，但轉(zhuǎn)化十分迅速
D、藍(lán)藻內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體以及葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于群落演替的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、演替是群落結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的現(xiàn)象
B、初生演替所需時(shí)間較短，次生演替所需時(shí)間較長
C、演替過程只要不遭遇到人類的破壞和各種自然力的干擾，其總的趨勢是會(huì)導(dǎo)致物種多樣性的增加
D、不論是成型的群落或是正在發(fā)展形成過程中的群落，演替現(xiàn)象一直存在

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖①②③表示了真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞方向，請據(jù)圖回答：
（1）科學(xué)家克里克將圖中①②③所示的遺傳信息的傳遞規(guī)律命名為
 
．
（2）過程②稱為
 
，催化該過程的酶是
 
．已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC，某tRNA上的反密碼子是AUG，則該tRNA所攜帶的氨基酸是
 
．
（3）a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是
 
（“由a到b”或“由b到a”）．一個(gè)mRNA上連接多個(gè)核糖體叫做多聚核糖體，多聚核糖體形成的生物學(xué)意義是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖一表示生長素濃度對植物根和莖生長的影響曲線圖，下圖二表示重力影響生長素的分布而導(dǎo)致根和莖的生長示意圖．請據(jù)圖分析回答．

（1）根和莖生長的最適生長素濃度分別為
 
、
 
．
（2）若圖二中a處的生長素濃度為10-6mol/L，則b處的生長素濃度范圍為
 
mol/L．
（3）莖向上彎曲生長，反映了生長素的
 
作用；根向下彎曲生長反映了生長素作用的
 
性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物實(shí)驗(yàn)中化學(xué)試劑的使用錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中，加入CaCO3防止葉綠素被破壞
B、在探究酵母菌呼吸方式實(shí)驗(yàn)中，使用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測是否產(chǎn)生酒精
C、在低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中，使用卡諾氏液固定根尖細(xì)胞
D、在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中，用質(zhì)量分?jǐn)?shù)8%的鹽酸增加細(xì)胞膜通透性

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科目：高中生物 來源： 題型：

模型方法是科學(xué)探究中經(jīng)常使用的一種邏輯方法，模型和模型方法是現(xiàn)代高中學(xué)生必須了解和應(yīng)用的重要科學(xué)方法．如圖是甲、乙兩位同學(xué)做的真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型，以下有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、甲同學(xué)做的是物理模型，乙同學(xué)做的是概念模型
B、甲同學(xué)模擬的是動(dòng)物細(xì)胞，乙同學(xué)模擬的是植物細(xì)胞
C、甲同學(xué)的模型表現(xiàn)了細(xì)胞核，乙同學(xué)的沒有
D、甲同學(xué)的模型表現(xiàn)了細(xì)胞的所有特征，乙同學(xué)的沒有

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀察下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖并回答問題．

（1）圖1和圖2分別代表兩種類型的細(xì)胞，兩者均有的細(xì)胞器是
 
；圖2所示細(xì)胞沒有
 
，因而被稱為原核細(xì)胞．
（2）根據(jù)表格中對細(xì)胞器功能的描述，填表：
功能結(jié)構(gòu)編號(hào)
與紡錘絲形成有關(guān)[
 
]
與蛋白質(zhì)的加工、運(yùn)輸及脂類代謝有關(guān)[
 
]
消化進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的異物及衰老無用的細(xì)胞器碎片[
 
]
（3）圖1所示細(xì)胞識(shí)別外界信息時(shí)，主要依賴于細(xì)胞膜上的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞和紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞（　�。�
A、都沒有細(xì)胞壁
B、都有大液泡
C、都沒有葉綠體
D、都有細(xì)胞核

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同步練習(xí)冊答案