給予某植物光照時,在其細胞葉綠體中的ATP和ADP的運動方向是( 。
A、ATP與ADP同時由類囊體膜向葉綠體基質(zhì)運動
B、ATP與ADP同時由葉綠體基質(zhì)向類囊體膜運動
C、ATP由類囊體膜向葉綠體的基質(zhì)運動,ADP的運動方向則正好相反
D、ADP由類囊體膜向葉綠體的基質(zhì)運動,ATP的運動方向則正好相反
考點:ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題:
分析:光合作用包括光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段.
光反應(yīng)階段:(1)水的光解2H2O→4[H]+O2 (2)ATP的形成ADP+Pi+能量→ATP
暗反應(yīng)階段:(1)CO2固定CO2+C5→2C3 (2)C3的還原2C3→(C H2O)+C5
聯(lián)系:光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]、ATP,暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi,沒有光反應(yīng),暗反應(yīng)無法進行,沒有暗反應(yīng),有機物無法合成.
解答: 解:光反應(yīng)階段的場所是類囊體膜,暗反應(yīng)階段的場所是葉綠體基質(zhì),光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]、ATP,則ATP由類囊體膜向葉綠體的基質(zhì)運動;暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi,則ADP由葉綠體基質(zhì)向類囊體膜運動.
故選C.
點評:本題考查光反應(yīng)和暗反應(yīng)的場所以及聯(lián)系,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

第三代試管嬰兒技術(shù)也稱胚胎植入前遺f學(xué)診斷,指在胚胎移植前,取胚胎細胞的遺傳物質(zhì)進行分析,篩選出健康胚胎進行移植的方法.下列有關(guān)說法錯誤的是( 。
A、胚胎植入前遺傳學(xué)診斷過程需要進行羊腹腔穿刺取羊水中的細胞
B、體外受精后-常在體外培養(yǎng)一段時間后才進行胚胎移植
C、胚胎移植的受體從技術(shù)上來說沒有必要一定是胚胎的遺傳學(xué)母親
D、第三代試管嬰兒技術(shù)的成熟意味著大家可以隨意選擇和定制孩子

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)“生物體內(nèi)物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)換”問題
(1)圖1表示人體有氧呼吸的過程,其中①~③表示相關(guān)過程,甲、乙表示相應(yīng)物質(zhì).請據(jù)圖回答:
圖1中物質(zhì)乙為
 
,過程②發(fā)生的場所是
 
,熱能產(chǎn)生的意義在
 

(2)運動員短跑后會出現(xiàn)肌肉酸痛現(xiàn)象,主要原因是肌細胞中產(chǎn)生了乳酸,圖2中代表乳酸濃度變化的曲線是
 
.現(xiàn)代健身提倡進行有氧運動,請舉出一個具體的例子并說明此運動類型的優(yōu)點:
 

(3)回答下列關(guān)于光合作用的系列問題.下表為某同學(xué)探究影響植物光合作用因素所做的實驗.
容器 植物 部位 光質(zhì) 溫度(℃) O2增加量(mL/8h)
1 天竺葵 22 120
2 天竺葵 22 15
3 天竺葵 22 -10
4 紫羅蘭 22 80
5 紫羅蘭 22 10
據(jù)圖表可知,探究的影響因素有
 
.要比較光質(zhì)對光合作用的影響,應(yīng)選擇的容器標(biāo)號是
 

(4)用天竺葵大小相似的綠色葉片,放在特定的實驗裝置中.研究在10℃、20℃的溫度下,分別置于5000lx,20000lx光照和黑暗條件下的光合作用和呼吸作用.結(jié)果如圖3所示.
該葉片在20℃下呼吸速率是10℃下的
 
倍.該葉片在10℃、5000lx的光照條件下,每小時光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是
 
mg.該葉片在 20℃、20000lx的光照條件下,如果光合作用合成的有機物都是葡萄糖,則每小時產(chǎn)生的葡萄糖為6.09mg,請簡述計算過程:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖4中①至④為四種核苷酸的結(jié)構(gòu)示意圖,下列各項敘述正確的是( 。
A、①只能是脫氧核苷酸
B、③只能是核糖核苷酸
C、②再結(jié)合2個磷酸基便可形成ATP
D、DNA中③與④的比例高則穩(wěn)定性較強

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個有8條染色體的細胞,發(fā)生了兩次有絲分裂和一次減數(shù)分裂,且有一個子細胞受精了,下列能代表上述細胞中染色體數(shù)目變化的示意圖是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)概念間的關(guān)系圖,正確的是( 。
A、①②B、②③C、①③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是高中生物有關(guān)實驗過程,其中操作和敘述正確的是( 。
A、若要觀察洋蔥根尖細胞的有絲分裂,應(yīng)選擇圖甲部位3的細胞
B、圖乙所示為2 m×2 m樣方調(diào)查的結(jié)果,該種群密度為3.25株/m2(圓圈表示個體)
C、圖丙是在高倍顯微鏡下黑藻細胞中葉綠體的移動方向,其實際移動方向是順時針的
D、圖丁是植物細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗的操作過程,最好選用根尖分生區(qū)細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于復(fù)等位基因的敘述,不正確的是(  )
A、復(fù)等位基因的形成是由于一個基因內(nèi)部不同位置發(fā)生突變而引起的
B、復(fù)等位基因的形成是由于基因在染色體上的位置發(fā)生改變而引起的
C、基因突變往往具有多方向性,因此能夠形成復(fù)等位基因
D、人類 ABO 血型有三種復(fù)等位基因,而每個人只有其中的兩個基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體感染H1N1病毒后,神經(jīng)-激素-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)共同調(diào)節(jié)清除病毒的過程.請回答與此有關(guān)的問題:
(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,興奮產(chǎn)生時,膜電位的變化是
 
.興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是通過
 
結(jié)構(gòu)實現(xiàn)的.
(2)當(dāng)人感染H1N1病毒時,往往會發(fā)燒,從而提高免疫系統(tǒng)的功能.發(fā)燒的原因是病毒產(chǎn)生的毒素或人體T淋巴細胞分泌的
 
改變了下丘腦中體溫調(diào)節(jié)中樞的功能,最終使有關(guān)腺體分泌的
 
激素和腎上腺素的量增加,從而使產(chǎn)熱增加.
(3)感冒發(fā)燒時應(yīng)多喝水,此時血漿滲透壓降低,刺激下丘腦中的滲透壓感受器,垂體釋放的
 
減少,有利于毒素排出體外.
(4)當(dāng)人精神狀態(tài)不好時(如焦慮、緊張),更易感染H1N1病毒而患病,請敘述其原因:
 

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