A、4、5、3、6 |
B、5、4、6、3 |
C、4、5、6、3 |
D、5、4、3、6 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、在觀察洋蔥根尖分生區(qū)的有絲分裂實驗中,會看到細胞板向四周擴展形成細胞壁 |
B、不同濃度的生長素類似物處理插條,生根效果可能相同 |
C、格里菲斯的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗直接證明了DNA是遺傳物質(zhì) |
D、滲透作用的演示實驗中,當?shù)怪玫穆┒分幸好娌辉偕仙龝r,水分子停止移動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、GGU | B、GGC |
C、GGA | D、GGG |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能體現(xiàn)分級調(diào)節(jié)過程的是:①→②→③ |
B、④、⑤的作用體現(xiàn)反饋調(diào)節(jié) |
C、若腺體為甲狀腺,則B還能產(chǎn)生一種激素與③共同促進生物體的生長發(fā)育 |
D、若腺體為甲狀腺,則①②同時作用于腺體,對腺體產(chǎn)生促進作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過敏反應(yīng)一般會損傷組織 |
B、過敏反應(yīng)只發(fā)生在皮膚及呼吸道 |
C、T細胞是過敏反應(yīng)的主要免疫細胞 |
D、反應(yīng)特點是發(fā)病迅速、反應(yīng)強烈、消退較快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、體液調(diào)節(jié)的信號是化學(xué)物質(zhì),神經(jīng)調(diào)節(jié)的信號就是神經(jīng)沖動 |
B、動物的生命活動往往同時受神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié) |
C、某種意義上,體液調(diào)節(jié)可以看做神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個環(huán)節(jié) |
D、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都有分級調(diào)節(jié)的現(xiàn)象 |
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