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下列關于蛋白質的相關敘述正確的是（　�。�
A、生物體內具有催化作用的有機物都是蛋白質
B、噬菌體利用細菌提供的氨基酸在自身的核糖體上合成蛋白質
C、tRNA、mRNA和rRNA都參與了蛋白質的合成
D、蛋白質的結構多樣性是由其功能決定的
考點：遺傳信息的轉錄和翻譯,蛋白質分子結構多樣性的原因,酶的概念
專題：
分析：1、酶是由活細胞產生的具有催化活性的有機物，其中大部分是蛋白質、少量是RNA．
2、翻譯過程以氨基酸為原料，以轉錄過程產生的mRNA為模板，在酶的作用下，消耗能量產生多肽鏈．多肽鏈經過折疊加工后形成具有特定功能的蛋白質．
解答： 解：A、生物體內具有催化作用的有機物是酶，酶大多數是蛋白質，少數是RNA，A錯誤；
B、噬菌體利用細菌提供的氨基酸在細菌的核糖體上合成蛋白質，B錯誤；
C、tRNA識別密碼子和轉運氨基酸，mRNA是蛋白質合成的模板，rRNA是核糖體的組成成分之一，而核糖體是蛋白質的合成場所，故tRNA、mRNA和rRNA都參與了蛋白質的合成，C正確；
D、蛋白質的功能多樣性是由其結構決定的，D錯誤．
故選：C．
點評：本題主要考查酶的本質，蛋白質的合成場所、合成過程，以及結構和功能的關系，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確的判斷．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

關于生物體內水和無機鹽的敘述，不正確的是（　�。�
A、體內參與運輸營養(yǎng)物質和代謝廢物的水是自由水
B、植物吸收的無機鹽PO4-是合成DNA、RNA和纖維素等物質的原料
C、生物體內無機鹽濃度的大小會影響細胞的吸水或失水
D、自由水與結合水的比例與生物個體代謝的強弱有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

用質壁分離方法測定洋蔥表皮細胞滲透能力的試驗中，把剪成小塊的紫色洋蔥表皮（等量）分別依次放入下面各組溶液中，并記錄結果如下表：
培養(yǎng)皿123456
蔗糖溶液（mol/L）0.20.30.40.50.60.7
開始發(fā)生質壁分離
細胞的百分比		0015408099
Ⅰ、（1）質壁分離中的原生質層是指
 
、
 
以及兩者之間的細胞質．
（2）、據表格數據可初步判斷，該種細胞的細胞液濃度大概范圍為
 
mol/L
Ⅱ、（1）若要在該實驗的基礎上，進一步縮小細胞液濃度確定的范圍，應如何配置蔗糖溶液？
 

 

（2）如果不用蔗糖溶液，而改成KNO3溶液進行測定，會出現什么現象？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

斯坦曼因發(fā)現能夠激活并調節(jié)適應性免疫的樹突狀細胞而分享了諾貝爾獎．樹突狀細胞是一種免疫細胞．是目前人體內功能最強的專職抗原呈遞細胞．能有效激發(fā)T細胞應答（如圖）．下列相關敘述不正確的是（　　）
A、樹突狀細胞激發(fā)T細胞應答體現了細胞間的信息交流
B、樹突狀細胞激發(fā)T細胞分化形成各種淋巴細胞
C、樹突狀細胞既參與細胞免疫也參與體液免疫
D、樹突狀細胞能夠攝取和處理侵入機體的抗原

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種植物抗病與否受一對等位基因（R、r）控制，葉顏色由一對等位基因（B、b）控制（BB表現深綠；Bb表現淺綠；bb呈黃色，幼苗階段死亡）．就這兩對性狀遺傳做雜交實驗，結果如下：
實驗1：不抗病深綠×抗病淺綠→抗病深綠：抗病淺綠=1：1
實驗2：不抗病深綠×抗病淺綠→抗病深綠：不抗病深綠：抗病淺綠：不抗病淺綠=1：1：1：1
綜合上述實驗結果，請回答：
（1）抗病與否這一相對性狀中，顯性性狀是
 
．上述兩對相對性狀的遺傳遵循
 
定律．
（2）實驗1中兩個親本的基因型分別是
 
．
（3）這種植物有雄株、雌株和兩性植株，G基因決定雄株，g基因決定兩性植株．g-基因決定雌株．G對g、g-是顯性，g對g-是顯性，如：Gg是雄株，gg-是兩性植株，g-g-是雌株．由上述信息可知其為
 
倍體植物．G、g、g-三種基因在結構上的本質區(qū)別在于
 
．自然界沒有雄性純合植株的原因是
 
．某雄性植株與兩性植株雜交，后代中雄性植株：兩性植株：雌性植株=2：1：1，則親代植株的基因型為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是物質進出細胞方式的概念圖，有關敘述正確的是（　�。�
A、據圖可確定①為既耗能又需載體蛋白的主動運輸
B、母乳中的免疫球蛋白可通過①、③兩種方式被吸收
C、果脯腌制時蔗糖進入細胞與③胞吞作用有關
D、⑤、⑥兩種方式的共同特點是都需要載體蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

請據圖回答下列問題：

（1）圖甲所示為
 
過程，圖乙為
 
的結構示意圖．
（2）如果圖乙中的反密碼子為ACG，則對應的密碼子是
 
，轉錄出該密碼子的基因模板鏈的對應堿基是
 
．
（3）基因控制蛋白質的合成包括
 
和
 
兩個過程；基因控制生物體的性狀有兩種方式：①通過
 
控制直接控制生物體的性狀，②通過
 
控制進而控制生物體的性狀．
（4）遺傳密碼是
 
上決定一個氨基酸的三個相鄰的堿基，在翻譯過程中直到閱讀到
 
時，蛋白質的合成才終止．

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．下面是有關生物的調節(jié)圖．請據圖回答：

（1）圖1中神經信號在X處和Y處傳導（傳遞）的區(qū)別是：在X處以
 
，在Y處以
 
；在Y處給予某種藥物后，再在X處給予適宜的刺激，發(fā)現神經沖動的傳遞被阻斷，但檢測到Y處神經遞質的量與給藥前相同，說明該藥物的作用機制最可能是抑制了
 
的功能；X處受到刺激時膜兩側的電位表現為
 
．
（2）如果圖1代表人在寒風中瑟瑟發(fā)抖時身體內某處的調節(jié)示意圖，分泌物a代表某種激素，該激素可隨血液循環(huán)帶到垂體，并促進垂體分泌促進某腺體分泌激素b的激素．當血液中的激素b含量增加到一定程度時，又會反過來抑制細胞甲的活動，則細胞甲是
 
細胞，激素b是
 
．
（3）研究發(fā)現在一定范圍內，生長素能促進棉纖維的產生，圖2為棉纖維將要從棉花胚珠上產生時，無纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質棉花（棉纖維既長又多）胚珠表皮細胞中生長素的含量，則圖中丙表示
 
棉花．進一步研究發(fā)現生長素作用于植物細胞的分子機制是促進細胞內的轉錄過程．請設計實驗驗證這種作用機制．
2驗材料：培養(yǎng)液、普通棉花胚珠表皮細胞、適宜濃度生長素溶液、RNA測量裝置．
②該實驗的目的是：
 
．③實驗思路：
第一步：取兩個培養(yǎng)瓶，編號為A、B，分別加入適量且等量的培養(yǎng)液普通棉花胚珠
表皮細胞．
第二步：A瓶不做處理，B瓶加入
 
．
第三步：將A、B培養(yǎng)瓶放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時間．
第四步：測定A、B培養(yǎng)瓶細胞中
 
的含量，做好記錄．
④實驗結論：略．⑤該實驗中的自變量是
 
．
Ⅱ．正常人血漿PH為
 
；抗體的作用機理：
 
．
現天氣已轉冷，米中學生起早床時常出現全身顫抖：寫出此反射�。�
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

正確選擇材料是實驗成功的關鍵．下列實驗材料的選擇與實驗名稱符合的是（　�。�
選項實驗名稱實驗材料
A提取并研究細胞膜的化學組成兔的成熟紅細胞
B探究溫度對酶活性的影響FeCl3溶液、H2O2溶液
C觀察細胞的質壁分離與復原洋蔥根尖分生區(qū)細胞
D觀察細胞中線粒體的分布菠菜的葉肉細胞
A、AB、BC、CD、D

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