分析 1、光合作用光反應(yīng)的場(chǎng)所在類囊體薄膜上,發(fā)生水的光解和ATP的合成.暗反應(yīng)的場(chǎng)所在葉綠體基質(zhì)中發(fā)生二氧化碳的固定和三碳化合物的還原.由于1分子二氧化碳中只含1個(gè)C,而1分子三碳糖中只含3個(gè)C,所以形成一分子三碳糖,需要進(jìn)行3次卡爾文循環(huán).
2、分析圖示:甲側(cè)為葉綠體基質(zhì),乙側(cè)為類囊體內(nèi),①為水的光解,⑥為三碳化合物的還原,⑦為二氧化碳的固定,A為氧氣,B為C5,C為C3,H為三碳糖.
解答 解:(1)圖中膜發(fā)生水的光解,是類囊體薄膜,膜上分布有葉綠素和胡蘿卜素,其中許多種黃色、橙色和紅色的色素,合稱為類胡蘿卜素;提取綠葉中光合色素時(shí),需在研缽中加入SiO2、CaC03、95%乙醇.
(2)圖中膜是類囊體薄膜,甲側(cè)進(jìn)行暗反應(yīng),因此甲側(cè)濃稠的液體稱為葉綠體基質(zhì),在此發(fā)生二氧化碳的固定⑦、三碳化合物的還原⑥、ATP的水解和[H]的還原(④⑤).
(3)若光照強(qiáng)度突然減弱,光反應(yīng)階段速率降低,產(chǎn)生的ATP和[H]較少,三碳化合物的還原速率降低,C5合成量減少,進(jìn)一步是C物質(zhì)C3的合成速率將減弱.
(4)由于1分子二氧化碳中只含1個(gè)C,而1分子三碳糖中只含3個(gè)C,所以形成一分子三碳糖,需要進(jìn)行3次卡爾文循環(huán).
(5)在供給14CO2較長(zhǎng)時(shí)間后,二氧化碳與B固定生成C.C還原生成H和B,則碳元素的傳遞過(guò)程是:14CO2→C→H+B.即能夠檢測(cè)出14C的物質(zhì)是BCH
故答案為:
(1)類胡蘿卜素 SiO2、CaC03、95%乙醇
(2)葉綠體基質(zhì)、④⑤⑥⑦
(3)減弱
(4)3
(5)BCH
點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用和糖代謝的相關(guān)內(nèi)容.意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)程①和②發(fā)生的主要場(chǎng)所相同且均需要解旋酶 | |
B. | 當(dāng)核糖體到達(dá)mRNA的終止密碼子時(shí),多肽合成就結(jié)束 | |
C. | 過(guò)程③核糖體移動(dòng)方向是從右到左 | |
D. | DNA復(fù)制時(shí)以親代的兩條鏈為模板,復(fù)制出子代DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核分裂 | B. | 胞質(zhì)分裂 | ||
C. | 中心體的復(fù)制 | D. | 染色體數(shù)目的加倍 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①能催化磷酸二酯鍵的形成 | B. | ②與③之間有氫鍵連接 | ||
C. | ③離開(kāi)②后就是翻譯的模板 | D. | ④處將會(huì)發(fā)生螺旋化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體、線粒體和核糖體中均含有RNA | |
B. | 葡萄糖、神經(jīng)遞質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式均為被動(dòng)運(yùn)輸 | |
C. | 胰蛋白酶和性激素都需要以mRNA為模板進(jìn)行合成 | |
D. | 抗體、激素和酶發(fā)揮相應(yīng)作用后均能保持活性 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高三上第一次月考生物試卷11月(解析版) 題型:綜合題
如圖1表示一個(gè)植物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝簡(jiǎn)圖,圖中①~⑤表示反應(yīng)過(guò)程,A~L表示細(xì)胞代謝過(guò)程中的相關(guān)物質(zhì),a、b、c表示細(xì)胞的相應(yīng)結(jié)構(gòu);圖2表示密閉大棚內(nèi)(溫度恒定)一晝夜空氣中的CO2含量變化,圖3中曲線代表在一定光照強(qiáng)度下某植物的光合作用強(qiáng)度與CO2濃度的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)為了研究植物體細(xì)胞中染色體的形態(tài),應(yīng)選擇根尖分生區(qū)觀察,找到的依據(jù)是 .
(2)圖1中,反應(yīng)過(guò)程①的場(chǎng)所是 ,反應(yīng)過(guò)程④的場(chǎng)所是 .結(jié)構(gòu)a中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程是 .在其他環(huán)境條件適宜而光照強(qiáng)度恰為光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí),單位時(shí)間內(nèi)A~L中產(chǎn)生量與消耗量相等的氣體有 (用圖1中的字母表示).
(3)圖2中植物光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是 ,積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是 .
(4)圖3中若降低光照強(qiáng)度,曲線中A點(diǎn)將向 移動(dòng).若其他條件不變,圖3中縱坐標(biāo)含義改為二氧化碳吸收速率,請(qǐng)?jiān)谟覉D坐標(biāo)系中畫(huà)出相應(yīng)的變化曲線. .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中物質(zhì)合成過(guò)程以半保留方式進(jìn)行 | |
B. | 該DNA片段上至少含有2個(gè)基因 | |
C. | 該過(guò)程可發(fā)生在線粒體和葉綠體中 | |
D. | 該過(guò)程在細(xì)胞中可多次進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高三上第一次月考生物試卷11月(解析版) 題型:選擇題
葉綠體中的核苷酸種類數(shù)以及堿基種類數(shù)分別是( )
A.2,5 B.2,8 C.8,4 D.8,5
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