分析 1、活化是讓處于休眠狀態(tài)的微生物重新恢復正常的生活狀態(tài);
2、凝膠珠的顏色和形狀:如果制作的凝膠珠顏色過淺、呈白色,說明海藻酸鈉的濃度偏低,固定的酵母細胞數(shù)目較少;如果形成的凝膠珠不是圓形或橢圓形,則說明海藻酸鈉的濃度偏高,制作失敗,需要再作嘗試.
3、剛形成的凝膠珠應在CaCl2溶液中浸泡一段時間,以便Ca2+與Na+充分交換,形成的凝膠珠穩(wěn)定.
解答 解:(1)酵母菌在缺水狀態(tài)下處于休眠狀態(tài).活化加入水使得酵母菌恢復正常的生活狀態(tài),酵母細胞活化時體積會增大,則活化前應選擇足夠大的容器,以避免酵母菌溢出容器外.
(2)實驗成敗的關鍵是配制海藻酸鈉溶液,形成凝膠珠.此步的操作應采用 小火或間斷加熱,防止發(fā)生焦糊.
(3)觀察形成的凝膠珠的顏色和形狀,如果顏色過淺,說明固定化酵母細胞數(shù)目較少;如果形成的凝膠珠不是圓形或橢圓形,說明海藻酸鈉濃度偏高,制作失敗.
(4)細胞個體大,難以吸附或結合,而且不易從包埋材料中漏出,則固定化細胞一般采用包埋法固定.
(5)CaCl2溶液的作用是使膠體聚沉.
故答案為:
(1)正常的生活 體積會增大
(2)配制海藻酸鈉溶液 小火或間斷加熱
(3)海藻酸鈉的濃度偏高
(4)包埋法 酶分子很小,容易從包埋材料中漏出
(5)使膠體聚沉
點評 本題考查酵母細胞的固定化,意在考查學生的識記和理解能力,解題的關鍵是實驗的注意事項.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林長春田家炳實驗中學高二下期中質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
糖蛋白主要存在于細胞膜上,如果將細胞培養(yǎng)在含藥品X的培養(yǎng)基中,發(fā)現(xiàn)細胞無法合成糖蛋白的糖側鏈,則此藥品可能作用在糖蛋白質(zhì)合成及運輸過程中哪一種細胞器
A.核糖體 B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng) C.線粒體 D.溶酶體
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 23對,23條 | B. | 22對,22條 | C. | 23對,46條 | D. | 22對,23條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 亞硝酸鹽的殘留量在肉制品中不得超過30mg/kg | |
B. | 醬腌菜中不得超過20mg/kg | |
C. | 嬰兒奶粉中不得超過2mg/kg | |
D. | 豆粉中不得超過15mg/kg |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
氧濃度 | a | b | c | d | E |
O2吸收量 | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 |
CO2釋放量 | 10 | 8 | 6 | 6 | 8 |
A. | 氧濃度為a時,有氧呼吸最弱 | |
B. | 氧濃度為b時,有氧呼吸消耗葡萄糖的量是無氧呼吸的$\frac{1}{3}$ | |
C. | 氧濃度為c時,最適于貯藏該植物器官 | |
D. | 氧濃度為d時,有氧呼吸強度與無氧呼吸強度不相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能量流動是單向的不可逆轉的 | |
B. | 食物鏈越短,可供最高營養(yǎng)級消費的能量越多 | |
C. | 營養(yǎng)級越多,散失的能量越多 | |
D. | 初級消費者越多,次級消費者獲得的能量越少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肝部分切除后,殘余的肝細胞迅速出現(xiàn)活躍的分裂而再生,它體現(xiàn)了肝細胞的全能性 | |
B. | 若科學家利用胚胎干細胞能培養(yǎng)成完整個體,則說明早期胚胎細胞具有全能性 | |
C. | 生物體內(nèi)被病原體感染的細胞的清除過程屬于細胞壞死 | |
D. | 細胞程序性死亡不利于神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林長春田家炳實驗中學高二下期中質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質(zhì)中,能夠直接給細胞生命活動提供能量的是( )
A.脂肪 B.鈣離子 C.糖 D.ATP
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