下列關(guān)于基因重組的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、基因重組可以產(chǎn)生新的性狀組合
B、同無(wú)性生殖相比，有性生殖產(chǎn)生的后代具有更大變異性的根本原因是基因重組
C、基因重組是生物變異的根本來(lái)源
D、一般情況下，水稻花藥內(nèi)可發(fā)生基因重組，而根尖則不能
考點(diǎn)：基因重組及其意義
專題：
分析：基因重組
1、概念：在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合．
2、類(lèi)型：（1）自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合．
（2）交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組．
3、意義：（1）形成生物多樣性的重要原因之一．
（2）是生物變異的來(lái)源之一，對(duì)生物的進(jìn)化也具有重要的意義．
解答： 解：A、基因重組可以產(chǎn)生新的性狀組合，A正確；
B、同無(wú)性生殖相比，有性生殖產(chǎn)生的后代具有更大變異性的根本原因是基因重組，B正確；
C、基因突變是生物變異的根本來(lái)源，C錯(cuò)誤；
D、基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，花藥中的花粉是通過(guò)減數(shù)分裂形成的，而根尖細(xì)胞只能通過(guò)有絲分裂方式增殖，因此一般情況下，水稻花藥內(nèi)可發(fā)生基因重組，而根尖則不能，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因重組和基因突變的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因重組的概念、類(lèi)型及意義，明確基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中；識(shí)記基因突變的概念及意義，明確基因突變能產(chǎn)生新基因，是生物變異的根本來(lái)源．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、赤霉素和細(xì)胞分裂素都能促進(jìn)細(xì)胞分裂
B、不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一器官的作用效應(yīng)可能相同
C、頂芽合成的生長(zhǎng)素通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽
D、生長(zhǎng)素類(lèi)似物不屬于植物激素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中X和Y表示植物細(xì)胞中的兩種不同的化學(xué)反應(yīng)．則X和Y的名稱分別為（　�。�
A、水解作用、脫水縮合
B、水解作用、水解作用
C、脫水縮合、脫水縮合
D、脫水縮合、水解作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假定某高等生物體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)是10條，用3H標(biāo)記染色體中的DNA，將該體細(xì)胞放入不含標(biāo)記的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)2代，在第二次有絲分裂后期，每個(gè)細(xì)胞中沒(méi)有被標(biāo)記的染色體數(shù)為（　　）
A、5條B、10條
C、20條D、40條

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖所示為利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖細(xì)胞（基因型BbTt）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖．下列分析不正確的是（　�。�
A、①過(guò)程中可能會(huì)發(fā)生基因突變
B、植株B為純合子的概率為25%
C、植株C為單倍體，由配子發(fā)育而來(lái)
D、整個(gè)流程體現(xiàn)了體細(xì)胞與生殖細(xì)胞均具有全能性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在檢測(cè)生物組織中的糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，產(chǎn)生了一些疑問(wèn)，他利用課外時(shí)間進(jìn)行了探究．如表是他的探究實(shí)驗(yàn)的部分操作．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．
試管號(hào)第1次加入物第2次加入物第3次加入物
1號(hào)2mL蘋(píng)果汁1mL0.1g/mL的NaOH溶液A
2號(hào)2mL蘋(píng)果汁1mL0.05g/mL的CuSO4溶液B
3號(hào)2mL蘋(píng)果汁C
（1）該同學(xué)試圖通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)探究
 
對(duì)鑒定還原糖的影響．
（2）2、3號(hào)試管中應(yīng)加入的物質(zhì)是A．
 
；B．
 
；C．
 
．
（3）上述試管中，作為對(duì)照組的是
 
號(hào)試管．
（4）要使上述試管中的溶液發(fā)生顯色反應(yīng)，還必須做
 
處理，溫度是
 
．
（5）若將蘋(píng)果汁換成蔗糖溶液并按正確操作做上述探究實(shí)驗(yàn)，結(jié)果是溶液顏色呈現(xiàn)
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為提高溫室內(nèi)栽培作物的產(chǎn)量，根據(jù)光合作用和呼吸作用原理，采取的措施不正確的是（　�。�
A、白天增加光照
B、采用綠色玻璃蓋頂
C、夜間適當(dāng)降低溫度
D、增加室內(nèi)CO2濃度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

染色體組中，比如人體細(xì)胞有絲分裂中期有
 
個(gè)染色體組．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是小麥種子成熟過(guò)程中干物質(zhì)和水分的變化，據(jù)圖分析下列敘述不正確的是（　�。�
A、隨著種子的成熟，種子的生命活動(dòng)由代謝活躍狀態(tài)轉(zhuǎn)入休眠狀態(tài)
B、種子的鮮重隨著種子的成熟而逐漸減小
C、種子中水分減少的主要原因是植物吸收的水分減少
D、種子成熟期間的這兩種物質(zhì)的變化和種子萌發(fā)時(shí)相反

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案