A. | 細胞A為吞噬細胞,攝取抗原的過程體現(xiàn)了細胞膜的流動性 | |
B. | 細胞E把抗體分泌到細胞外未出現(xiàn)跨膜現(xiàn)象 | |
C. | 圖中細胞B、C、D、E、F、G、H的形成是細胞分化的結(jié)果 | |
D. | 細胞G使靶細胞裂解死亡屬于細胞壞死 |
分析 分析題圖:圖示是有關(guān)人體特異性免疫過程的示意圖,其中①表示吞噬細胞識別、吞噬和處理抗原;②表示吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞;③表示T細胞將抗原呈遞給B細胞;④表示少數(shù)抗原直接刺激B細胞;⑤表示B細胞的增殖和分化過程;⑥表示T細胞的增殖和分化過程;⑦表示記憶細胞的增殖和分化;⑧表示記憶細胞的增殖分化;⑨表示細胞免疫;⑩表示體液免疫.圖中A為吞噬細胞;B表示T細胞;C表示B細胞;D表示記憶細胞;E表示漿細胞;F表示記憶細胞;G表示效應(yīng)T細胞.
解答 解:A、細胞A為吞噬細胞,能識別抗原,攝取抗原的過程體現(xiàn)了細胞膜的結(jié)構(gòu)特點流動性,A正確;
B、細胞E表示漿細胞,通過外排的作用將抗體分泌到細胞外,穿過0層生物膜,未出現(xiàn)跨膜現(xiàn)象,B正確;
C、圖中B為T細胞、C為B細胞,是由造血干細胞分化而來的,D為記憶細胞、E為漿細胞,是由B細胞增殖分化而來的,F(xiàn)為記憶細胞、G為效應(yīng)T細胞細胞,是由T細胞增殖分化而來的,C正確;
D、細胞G使靶細胞裂解死亡屬于細胞凋亡,D錯誤.
故選:D.
點評 本題結(jié)合人體特異性免疫過程的示意圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握細胞免疫和體液免疫過程,能準確判斷圖中各細胞及各過程的名稱,再結(jié)合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 現(xiàn)象Ⅰ的反射弧不完整,現(xiàn)象Ⅱ的反射弧完整 | |
B. | 現(xiàn)象Ⅰ可以不要大腦皮層的參與,現(xiàn)象Ⅱ一定要有大腦皮層的參與 | |
C. | 參與現(xiàn)象Ⅰ的神經(jīng)元比現(xiàn)象Ⅱ的多 | |
D. | 參與現(xiàn)象Ⅰ的肌肉細胞比現(xiàn)象Ⅱ的多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在有絲分裂中期,核DNA不能轉(zhuǎn)錄,但仍能進行翻譯 | |
B. | 圖中a結(jié)構(gòu)是細胞板,將形成新的細胞壁 | |
C. | 該細胞處于有絲分裂的后期,圖中d表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | |
D. | 圖中C是高爾基體,圖中e的主要成分是加工后的纖維素 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧省鞍山市五校高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
—個DNA分子中,共有100個堿基對,其中含有20個T,第三次復制時需要環(huán)境提供游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸的個數(shù)為
A.640個 B.560個 C.320個 D.240個
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧省鞍山市五校高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)雙鏈DNA結(jié)構(gòu)特點敘述正確的是
A.DNA的一條鏈上含有2個游離的磷酸基團
B.DNA分子中絕大多數(shù)的脫氧核糖上連接兩個磷酸基團和一個堿基
C.正常情況下,雙鏈DNA分子中嘌呤數(shù)未必與嘧啶數(shù)相等
D.正常情況下,雙鏈DNA分子中A+C的量不一定等于T+G的量
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧省鞍山市五校高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于哺乳動物同源染色體的敘述,錯誤的是
A.同源染色體一條來自父方,一條來自母方
B.同源染色體的形狀和大小不一定相同
C.形狀和大小相同的染色體一定是同源染色體
D.在減數(shù)分裂中配對的兩條染色體一定是同源染色體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北承德市聯(lián)校高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某生物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法正確的是
A.用纖維素酶和果膠可以破壞結(jié)構(gòu)1
B.該細胞中細胞器4和8都能合成多糖
C.同時含有核糖和脫氧核糖的細胞器是3和5
D.含雙層膜結(jié)構(gòu)的是③④⑥
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