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農業(yè)科技工作者在煙草中找到了一抗病基因,現(xiàn)擬采用基因工程技術將該基因轉入棉花,培育抗病棉花品系.請回答下列問題.
(1)要獲得該抗病基因,可采用
 
、
 
等方法.為了能把該抗病基因轉入到棉花細胞中,常用的載體是
 

(2)要使載體與該抗病基因連接,首先應使用
 
進行切割.假如載體被切割后,得到的分子末端序列為,則能與該載體連接的抗病基因分子末端是…
 

(3)切割完成后,采用
 
酶將載體與該抗病基因連接,連接后得到的DNA分子稱為
 

(4)再將連接得到的DNA分子導入農桿菌,然后用該農桿菌去
 
棉花細胞,利用植物細胞具有的
 
性進行組織培養(yǎng),從培養(yǎng)出的植株中
 
出抗病的棉花.
(5)該抗病基因在棉花細胞中表達的產物是…
 

A.淀粉B.脂類C.蛋白質D.核酸
(6)轉基因棉花獲得的
 
是由該表達產物來體現(xiàn)的.
考點:基因工程的原理及技術
專題:
分析:1、基因工程至少需要三種工具:限制性核酸內切酶(限制酶)、DNA連接酶、運載體.
2、基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲;②基因表達載體的構建;③將目的基因導入受體細胞;④目的基因的檢測與鑒定.
3、植物組織培養(yǎng)技術的原理是植物細胞具有全能性.
解答: 解:(1)抗病基因屬于目的基因,獲取目的基因的方法:從細胞中直接分離獲得、化學方法人工合成等.將目的基因導入植物細胞常采用農桿菌轉化法,即借助農桿菌中的Ti質粒.
(2)構建基因表達載體時,需先用限制酶切割運載體和含有目的基因的外源DNA分子.含有相同黏性末端的DNA分子片段才能在DNA連接酶的作用下連接起來,若載體被切割后,得到的分子末端序列為,則能與該載體連接的抗病基因分子末端是
(3)切割完成后,需采用DNA連接酶將載體與該抗病基因連接形成重組DNA分子.
(4)再采用農桿菌轉化法將目的基因導入受體細胞,即將連接得到的DNA分子導入農桿菌,然后用該農桿菌去感染棉花細胞,進而將目的基因導入受體細胞;根據植物細胞全能性原理,采用植物組織培養(yǎng)技術將受體細胞培養(yǎng)成轉基因植株,最后篩選出抗病的棉花.
(5)基因表達是指轉錄、翻譯形成蛋白質,因此該抗病基因在棉花細胞中表達的產物是蛋白質.
(6)轉基因棉花獲得的抗病性狀是由該表達產物來體現(xiàn)的.
故答案為:
(1)從細胞中分離   化學方法人工合成   Ti質粒
(2)限制性內切酶(限制酶)   A
(3)DNA連接酶   重組DNA分子
(4)感染   全能   篩選(選擇)
(5)C
(6)抗病性狀
點評:本題考查基因工程、植物組織培養(yǎng)的相關內容,要求考生掌握基因工程常用的三種工具及作用;識記基因工程的操作步驟;識記植物組織培養(yǎng)的原理及應用,能結合所學的知識答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

在“綠葉中色素的提取和分離”實驗中,在研磨綠葉時,為了提取綠葉中的色素,應向研缽中加入的試劑是
 
(無水乙醇、蒸餾水).進行層析時,濾液細線
 
(能、不能)觸及層析液.層析結束后,在濾紙上出現(xiàn)四條色素帶,從上至下依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

西葫蘆的果形由兩對等位基因(A與a、B與b)控制,果皮的顏色由兩對等位基因(W與w、Y與y)控制,這四對基因按自由組合定律遺傳.據下表回答問題:
性狀表現(xiàn)基因組合A-B-A-bb、aaBaabb
果實形狀扁盤形圓球形長圓形
基因組合W-Y-、W-yywwY-wwyy
果皮顏色白色黃色綠色
雜交組合甲:圓形球果×圓形球果→F1:扁盤形果
乙:扁盤形果×長圓形果→F1:扁盤形果,圓形球果,長圓形果
丙:白皮果×黃皮果→1:白皮果:黃皮果:綠皮果=4:3:1
(1)甲組F1中的扁盤形自交,后代表現(xiàn)型及比例為
 

(2)乙組親本中扁盤形果的基因型為
 
,請用柱狀圖表示F1中各表現(xiàn)型的比例.
(3)丙組F1中,白皮果的基因型為
 
,黃皮純合子所占的比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據所學生物學知識,回答下列問題.
(1)為了驗證胰島素的作用,實驗人員選取了3組生理狀態(tài)相當?shù)膶嶒炌,分為A、B、C三組.實驗人員向A組兔子體內注射了用生理鹽水配置好的2ml胰島素溶液,向B組兔子體內注射了用生理鹽水配置的2ml胰島素受體抑制劑溶液(可與胰島素受體特異性結合,降低胰島素作用),向C組兔子注射了2ml生理鹽水.B組兔子的處理屬于
 
對照.一段時間后,測三組兔子血糖的平均濃度,按大小排序為
 
,如果A組兔子出現(xiàn)了四肢無力的癥狀,原因是
 

(2)如圖所示,為一株長著氣生根的植物示意圖.氣生根伸出土壤,可以為植物根呼吸提供氧氣.根據生長素的作用特點,對圖中A處氣生根出現(xiàn)的向上彎曲的現(xiàn)象,作出合理的解釋.
①如果考慮生長素向重力方向運輸,合理解釋為:
 

②如果不考慮重力對生長素運輸?shù)挠绊,則另外兩種可能的解釋為:
 
;
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示氫隨著化合物在生物體內的代謝轉移過程,分析回答:
(1)[H]經①→②轉移到C6H12O6的過程中還原X,則X指
 
.在形成C6H12O6的同時還伴有
 
的產生.
(2)經②→①轉移到水中,則X代表
 
,[H]在
 
膜上傳遞給氧,并釋放出大量的能量.
(3)人體內實現(xiàn)③的轉移,發(fā)生在肝臟細胞和
 
組織中;植物細胞實現(xiàn)③的轉移,是在質體和
 
中. 
(4)經④轉移過程中,是通過
 
作用完成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表表示人體組織液和血漿的物質組成和含量的測定數(shù)據.下列有關敘述不正確的是( 。
成分(mmol/L) Na+ K+ Ca2+ Mg2+ Cl- 有機酸 蛋白質
142 5.0 2.5 1.5 103.3 6.0 16.0
147 4.0 1.25 1.0 114.0 7.5 1.0
A、①屬于血漿,②屬于組織液
B、①的蛋白質含量減少將導致②增多
C、CO2的濃度①大于②
D、①和②的成分差異與毛細血管壁的透過性有關

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞的分化、癌變、衰老和死亡的敘述,正確的是( 。
A、細胞分化產生的穩(wěn)定性差異在任何情況下都不可能逆轉
B、正常細胞癌變后在人體內將成為抗原,在體外培養(yǎng)可無限增殖
C、成熟的體細胞會衰老,而干細胞則不會衰老
D、細胞的凋亡意味著生物體開始衰老

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下所示是某同學在實驗中用同一顯微鏡觀察同一裝片的4個視野,每次僅調整目鏡或物鏡、細準焦螺旋.請問其中視野最亮的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

綠色植物體葉肉細胞中,能進行光合作用的細胞器是( 。
A、線粒體B、葉綠體
C、中心體D、液泡

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