根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題.
(1)為了驗(yàn)證胰島素的作用,實(shí)驗(yàn)人員選取了3組生理狀態(tài)相當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)兔,分為A、B、C三組.實(shí)驗(yàn)人員向A組兔子體內(nèi)注射了用生理鹽水配置好的2ml胰島素溶液,向B組兔子體內(nèi)注射了用生理鹽水配置的2ml胰島素受體抑制劑溶液(可與胰島素受體特異性結(jié)合,降低胰島素作用),向C組兔子注射了2ml生理鹽水.B組兔子的處理屬于
 
對(duì)照.一段時(shí)間后,測(cè)三組兔子血糖的平均濃度,按大小排序?yàn)?div id="f7mmiyg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,如果A組兔子出現(xiàn)了四肢無(wú)力的癥狀,原因是
 

(2)如圖所示,為一株長(zhǎng)著氣生根的植物示意圖.氣生根伸出土壤,可以為植物根呼吸提供氧氣.根據(jù)生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn),對(duì)圖中A處氣生根出現(xiàn)的向上彎曲的現(xiàn)象,作出合理的解釋?zhuān)?br />①如果考慮生長(zhǎng)素向重力方向運(yùn)輸,合理解釋為:
 

②如果不考慮重力對(duì)生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)挠绊懀瑒t另外兩種可能的解釋為:
 
;
 
考點(diǎn):動(dòng)物激素的調(diào)節(jié),生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專(zhuān)題:
分析:探究實(shí)驗(yàn)需要符合對(duì)照原則,單一變量原則.胰島素可以降低血糖,促進(jìn)組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取和利用,生長(zhǎng)素的作用具有兩重性,低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng),根的向地性,莖的背地性,向光性,植物的頂端優(yōu)勢(shì)都能體現(xiàn)植物生長(zhǎng)素的兩重性,據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置對(duì)照試驗(yàn),B組兔子注射生理鹽水,屬于條件對(duì)照,由于胰島素降低了血糖,使兔子肌肉得不到足夠的能量供應(yīng),因此出現(xiàn)四肢無(wú)力的癥狀,三組兔子血糖的平均濃度大小順序?yàn)椋築>C>A.
(2)①受重力影響,生長(zhǎng)素向重力方向運(yùn)輸,導(dǎo)致氣生根近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于遠(yuǎn)地側(cè),近地側(cè)生長(zhǎng)速度快,導(dǎo)致氣生根彎曲向上生長(zhǎng).
②生長(zhǎng)素的作用具有兩重性,低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng),植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同,氣生根近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度等于遠(yuǎn)地側(cè),該濃度生長(zhǎng)素促進(jìn)近地側(cè)生長(zhǎng)效果好于遠(yuǎn)地側(cè),導(dǎo)致氣生根彎曲向上生長(zhǎng)或者是氣生根近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度小于遠(yuǎn)地側(cè),遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)受抑制,導(dǎo)致氣生根彎曲向上生長(zhǎng).
故答案為:
(1)條件   B>C>A    胰島素降低了血糖,使兔子肌肉得不到足夠的能量供應(yīng),因此出現(xiàn)四肢無(wú)力的癥狀(只答胰島素降低血糖不得分)
(2)①氣生根近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于遠(yuǎn)地側(cè),近地側(cè)生長(zhǎng)速度快,導(dǎo)致氣生根彎曲向上生長(zhǎng)
②氣生根近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度等于遠(yuǎn)地側(cè),該濃度生長(zhǎng)素促進(jìn)近地側(cè)生長(zhǎng)效果好于遠(yuǎn)地側(cè),導(dǎo)致氣生根彎曲向上生長(zhǎng)
氣生根近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度小于遠(yuǎn)地側(cè),遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)受抑制,導(dǎo)致氣生根彎曲向上生長(zhǎng)
點(diǎn)評(píng):此題主要考查動(dòng)物和植物額激素調(diào)節(jié),意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.
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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    給小狗注射一定量的胰島素后,小狗處于休克狀態(tài),要使其盡快蘇醒,可適量注射( 。
    A、生理鹽水B、葡萄糖
    C、生長(zhǎng)激素D、性激素

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    某同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn),通過(guò)測(cè)定乙烯和CO2的產(chǎn)生量,探究“25℃室溫條件下,在貯藏、保鮮過(guò)程中,乙烯合成抑制劑對(duì)毛葉棗果實(shí)的影響”.請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整并回答問(wèn)題:
    (1)材料和器材:剛采摘的成熟度相近的毛葉棗若干,密閉容器,一定濃度的乙烯合成抑制劑溶液.氣相色譜儀(用于測(cè)定乙烯濃度),遠(yuǎn)紅外CO2分析儀.
    (2)方法和步驟:在25℃室溫條件下
    ①挑選足量的無(wú)破損,形狀大小、外觀顏色相對(duì)一致的毛葉棗,隨機(jī)分成2等份,編號(hào)為A、B.
    ②A組不做處理,B組
     

    ③從A、B兩組中取出等量的毛葉棗分別放入兩個(gè)相同的密閉容器內(nèi).
    ④一小時(shí)后,分別從兩個(gè)容器內(nèi)抽取等量氣體,
     
     
    ,并記錄數(shù)據(jù).
    ⑤每隔3天,重復(fù)步驟③④.
    (3)結(jié)果和結(jié)論
         
     所得數(shù)據(jù)處理后得到如圖(圖1、圖2分別表示A、B組實(shí)驗(yàn)結(jié)果).
    ①?gòu)纳蠄D可以看出CO2產(chǎn)生量與乙烯產(chǎn)生量之間的關(guān)系是
     
    ,形成上述關(guān)系的原因是:
     

    ②比較圖1、圖2所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你得出的結(jié)論是:
     
    ,從而說(shuō)明乙烯合成抑制劑有利于毛葉棗的貯藏、保鮮.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    利用如圖所示的裝置可進(jìn)行多種生物學(xué)實(shí)驗(yàn),燒杯中可供選擇的溶液有:蒸餾水、CO2緩沖液、20%NaOH三種,請(qǐng)分析回答:
    (1)測(cè)定青菜的呼吸作用速率時(shí),需要將裝置放在
     
    的環(huán)境中,燒杯中的溶液選擇
     
    .在單位時(shí)間內(nèi),著色液滴向
     
    (左、右)移動(dòng)M厘米.
    (2)測(cè)定青菜的光合作用速率時(shí),燒杯中的溶液選擇
     
    ,在適宜的環(huán)境條件下,單位時(shí)間內(nèi)著色液滴向
     
    (左、右)移動(dòng)N厘米.光合作用制造的氧氣量(用著色液滴移動(dòng)距離表示)為
     
    厘米.光照引起裝置內(nèi)的溫度升高,小室內(nèi)氣體的物理性膨脹影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一組對(duì)照實(shí)驗(yàn):
     

    (3)如果將青菜和培養(yǎng)液換成一定量萌發(fā)的種子,用甲、乙兩套裝置可以測(cè)定種子的呼吸商(釋放CO2的量與O2吸收量的比值).甲裝置燒杯內(nèi)加入50mL的蒸餾水,單位時(shí)間內(nèi)著色液滴向左移動(dòng)X厘米,乙裝置燒杯內(nèi)加入50mL的20% NaOH溶液,單位時(shí)間內(nèi)著色液滴移動(dòng)Y厘米,種子萌發(fā)的呼吸商可表示為
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    (1)植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇.該技術(shù)可以保持品種的
     
    ,繁殖種苗的速度快.離體的葉肉細(xì)胞在適宜的條件下培養(yǎng),最終能夠形成完整的植株,說(shuō)明該葉肉細(xì)胞具有
     

    (2)試管苗轉(zhuǎn)接到新的培養(yǎng)基上時(shí),需要在超凈工作臺(tái)上進(jìn)行,原因是避免
     
    的污染.
    (3)微型繁殖過(guò)程中,適宜濃度的
     
    (植物激素)單獨(dú)使用可誘導(dǎo)試管苗生根.而與
     
    (植物激素)比例為1:1時(shí)可形成愈傷組織,同時(shí)還需要條件
     
    (有光,無(wú)光).
    (4)微型繁列常用來(lái)生產(chǎn)脫毒苗,經(jīng)常取
     
    準(zhǔn)備為培養(yǎng)脫毒苗培養(yǎng)的材料.
    (5)試管苗生長(zhǎng)過(guò)程中,要在培養(yǎng)基中添加蔗糖,在誘導(dǎo)試管苗生根的過(guò)程中提高其光合作用能力,應(yīng)
     
    (降低、增加)培養(yǎng)基中蔗糖濃度,以便提高試管苗的自養(yǎng)能力.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    (八)如圖為人類(lèi)的兩種遺傳病的家族系譜.甲病(由A或a基因控制)和乙。ㄓ葿或b基因控制),已知其中一種病為伴性遺傳.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

    (1)甲病的遺傳方式:屬于
     
    染色體上
     
    性遺傳.
    (2)寫(xiě)出I-1 的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞所產(chǎn)生卵細(xì)胞的類(lèi)型:
     

    (3)寫(xiě)出Ⅲ-10的基因型:
     

    (4)若Ⅲ-8與Ⅲ-11結(jié)婚,生育一個(gè)患甲病子女的概率為
     
    ,生育一個(gè)只患一種病的子女的概率為
     
    .已知人群中甲病的發(fā)病率為
    1
    10000
    ,若Ⅲ8與一個(gè)表現(xiàn)正常男性結(jié)婚,則生育一個(gè)患甲病子女的概率為
     
    .因此,應(yīng)禁止
     
    結(jié)婚,以降低后代遺傳病的發(fā)病率.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    農(nóng)業(yè)科技工作者在煙草中找到了一抗病基因,現(xiàn)擬采用基因工程技術(shù)將該基因轉(zhuǎn)入棉花,培育抗病棉花品系.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
    (1)要獲得該抗病基因,可采用
     
     
    等方法.為了能把該抗病基因轉(zhuǎn)入到棉花細(xì)胞中,常用的載體是
     

    (2)要使載體與該抗病基因連接,首先應(yīng)使用
     
    進(jìn)行切割.假如載體被切割后,得到的分子末端序列為,則能與該載體連接的抗病基因分子末端是…
     

    (3)切割完成后,采用
     
    酶將載體與該抗病基因連接,連接后得到的DNA分子稱(chēng)為
     

    (4)再將連接得到的DNA分子導(dǎo)入農(nóng)桿菌,然后用該農(nóng)桿菌去
     
    棉花細(xì)胞,利用植物細(xì)胞具有的
     
    性進(jìn)行組織培養(yǎng),從培養(yǎng)出的植株中
     
    出抗病的棉花.
    (5)該抗病基因在棉花細(xì)胞中表達(dá)的產(chǎn)物是…
     

    A.淀粉B.脂類(lèi)C.蛋白質(zhì)D.核酸
    (6)轉(zhuǎn)基因棉花獲得的
     
    是由該表達(dá)產(chǎn)物來(lái)體現(xiàn)的.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列與細(xì)胞工程技術(shù)相關(guān)的表述中,不正確的是( 。
    A、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性
    B、細(xì)胞融合技術(shù)使研究人員得以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
    C、動(dòng)、植物細(xì)胞融合技術(shù)的基本原理相同,誘導(dǎo)融合的方法類(lèi)似
    D、培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞與培養(yǎng)植物細(xì)胞所用的培養(yǎng)基成分基本相同

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列是關(guān)于生物科學(xué)史的敘述,其中錯(cuò)誤的是( 。
    A、斯他林和貝利斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明激素調(diào)節(jié)的存在,并發(fā)現(xiàn)了促胰液素
    B、1952年,赫爾希和蔡斯通過(guò)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),證明DNA是主要遺傳物質(zhì)
    C、19世紀(jì)科學(xué)家施萊登和施旺建立細(xì)胞學(xué)說(shuō),揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性
    D、摩爾根通過(guò)假說(shuō)-演繹法,證實(shí)了薩頓提出的“基因在染色體上”的假說(shuō)

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