下圖為DNA分子的某一片段，其中a、b分別表示某種酶的作用部位。下列說法正確的是

A．DNA連接酶、DNA聚合酶能連接a處

B．解旋酶或加熱均能使b處斷裂

C．限制酶作用于a處，得到黏性末端TGCA

D．DNA酶作用于b處，得到脫氧核苷酸

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于細胞生命歷程的敘述，錯誤的是（　�。�
A．胚胎發(fā)育至原腸胚后，動物細胞由于已經(jīng)分化所以不具有全能性
B．衰老細胞內(nèi)染色質(zhì)固縮影響DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
C．人的早期胚胎有尾，尾部細胞隨著發(fā)育逐漸凋亡
D．病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．某人行走時，足部突然受到傷害性刺激，迅速抬腿．如圖為相關(guān)反射弧示意圖．
（1）圖示反射弧中，包含3個神經(jīng)元，a是傳入神經(jīng)．當(dāng)興奮到達b點時，神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側(cè)的電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正．當(dāng)興奮到達c處時，該結(jié)構(gòu)發(fā)生的信號轉(zhuǎn)變是電信號→化學(xué)信號→電信號．
（2）傷害性刺激產(chǎn)生的信號傳到大腦皮層會形成痛覺．此時，內(nèi)臟神經(jīng)支配的腎上腺分泌的腎上腺激素增加，導(dǎo)致心率加快，這種生理活動的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液．
（3）傷害引起的痛覺可通過下丘腦促進垂體釋放抗利尿激素，直接促進腎小管和腎集合管對水的重吸收．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建廈門高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為質(zhì)粒限制酶酶切圖譜，β-葡萄糖苷酶基因（bglB）不含圖中所示的限制酶識別序列。研究人員在構(gòu)建bglB基因表達載體時，應(yīng)先選擇限制酶，然后在擴增的bglB基因兩端分別引入相應(yīng)限制酶的識別序列，才能完成質(zhì)粒和目的基因的重組。以下關(guān)于選擇限制酶的說法，錯誤的是

注：圖中限制酶的識別序列及切割形成的黏性末端均不相同

A．選用限制酶Ndel或BamHI都能夠獲得所需的重組質(zhì)粒

B．選用限制酶Xbal獲得的重組質(zhì)粒不能表達出β-葡萄糖苷酶

C．選用限制酶Pstl不能將bglB基因?qū)胧荏w細胞

D．同時選用限制酶NdeI和BamHI，可避免目的基因與質(zhì)粒反向連接

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建廈門高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

與傳統(tǒng)育種相比，植物體細胞雜交在培育作物新品種方面的重人突破表現(xiàn)在

A．保留雜種優(yōu)勢，縮短育種周期

B．快速培育無病毒植株

C．證明雜種細胞具有全能性

D．克服遠緣雜交不親和的障礙

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建廈門高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列實驗不宜采用黑藻葉片做為實驗材料的是

A. 觀察植物細胞的葉綠體 B. 葉綠體色素的提取與分離

C. 觀察植物細胞的吸水與失水 D. 觀察植物細胞的線粒體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建廈門高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是顯微鏡下的一個視野。以下敘述正確的是

A．圖示為光學(xué)顯微鏡下的視野 B．圖中有2個中心體

C．③由RNA和蛋白質(zhì)組成 D．該細胞一定是動物細胞

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北冀州中學(xué)高二上第一次月考生物試卷一（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)遺傳和進化問題的分析中，錯誤的是

A．遺傳和變異是進化的內(nèi)因，通過遺傳使控制性狀的基因在子代中得以傳播

B．地理隔離可阻止種群間基因交流，種群間基因庫的差異導(dǎo)致生殖隔離

C．自然選擇會導(dǎo)致種群基因型頻率改變，基因突變不會導(dǎo)致種群基因頻率改變

D．基因突變、基因重組和染色體變異都為生物進化提供了豐富的原材料

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖是DNA結(jié)構(gòu)模式圖，下列推測不正確的是（　�。�
A．限制酶能將a處切斷B．DNA連接酶能將a處連接
C．解旋酶能切斷b處D．連接b處的酶為RNA聚合酶

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