圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖，“→”表示碳的流動方向；圖乙為λ（λ是當年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值）隨時間的變化曲線．下列分析與圖示信息不相符的是（　　）
A、圖甲中生物B處于最高營養(yǎng)級
B、圖乙中種群在b-c年，種群數(shù)量呈“J”型增長
C、圖甲中E代表生產(chǎn)者，能固定CO2
D、圖乙中a年的種群數(shù)量不一定比c年時低
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：分析甲圖：首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出A是無機環(huán)境、E是生產(chǎn)者；其次判斷分解者，分解者除了一個箭頭指向無機環(huán)境外，其他箭頭都指進來，因此C為分解者；其余均為消費者，即B、D和F均為消費者．
分析乙圖：圖乙為λ（λ是當年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值）隨時間的變化曲線，當λ＞1，種群數(shù)量逐漸增多；當λ=1時，種群數(shù)量保持相對穩(wěn)定；當λ＜1時，種群數(shù)量逐漸減少．
解答： 解：A、從甲圖的關(guān)系可以看出A和E之間進行相互交換，所有的碳都流向A，所以A為無機環(huán)境，E為生產(chǎn)者，故圖甲中只有一條食物鏈E→F→D→B，生物B處于最高營養(yǎng)級，A正確；
B、圖乙中種群在b-c年，λ先小于1，后大于1，所以種群數(shù)量先減少后增加，B錯誤；
C、圖甲中E代表生產(chǎn)者，能固定CO2，C正確；
D、由圖可知，a年后種群數(shù)量下降，bc之間與1交點時種群數(shù)量最低，以后λ大于1種群數(shù)量增加，所以a年的種群數(shù)量不一定比c年少，D正確．
故選：B．
點評：本題結(jié)合圖解，考查種群數(shù)量變化曲線、生態(tài)系統(tǒng)的功能，要求考生掌握種群數(shù)量變化曲線，能分析乙圖各區(qū)段的含義；識記生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的過程，能準確判斷甲圖中各字母代表的成分名稱，再結(jié)合圖中信息準確判斷各選項．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

右圖是“噬菌體侵染細菌實驗”中的有關(guān)數(shù)據(jù)曲線，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）本實驗用噬菌體作實驗材料的主要原因是
 
．
（2）32P和35S不能直接標記噬菌體，常用方法是
 

（3）本實驗的基本流程為：攪拌機攪拌→離心→檢測放射性，其中攪拌的目的是
 
．若攪拌時間少于1分鐘時，上清液具有較
 
的放射性．比較圖中35S和32P曲線，可以證明
 
．圖中“被浸染細菌”曲線可作為
 
，以證明
 
，否則細胞外
 
放射性會增高．
（4）本實驗證明，在病毒的親子代之間起重要遺傳作用的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因工程的敘述，不正確的是（　�。�
A、DNA重組技術(shù)所用的工具酶有限制酶、DNA連接酶，其化學本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
B、限制酶能識別特定的核苷酸序列，并在特定的切點進行切割DNA分子
C、質(zhì)粒常作為基因工程的運載體，是存在于細菌和酵母菌等生物細胞中的一種細胞器
D、細菌細胞內(nèi)的基因可以通過DNA重組技術(shù)實現(xiàn)在植物細胞內(nèi)表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

為驗證“遺傳物質(zhì)是DNA，而不是蛋白質(zhì)”．一位同學設(shè)計了以下實驗步驟：
第一步：從有莢膜肺炎雙球菌中提取DNA
第二步：用提取的DAN培養(yǎng)無莢膜肺炎雙球菌
預(yù)期結(jié)果：無莢膜的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化成有莢膜的肺炎雙球菌
實驗結(jié)論：遺傳物質(zhì)是DNA，而不是蛋白質(zhì)
我們認為，上述實驗步驟的設(shè)計欠嚴謹，不能達到實驗?zāi)康模埢卮穑?br />（1）上述實驗步驟設(shè)計的不嚴謹之處是：
①
 
、②
 
、③
 

（2）為達到該實驗的目的，你對上述實驗步驟的補充是：
�、�
 

�、�
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中的甲、乙、丙分別為洋蔥（染色體數(shù)為16條）根尖結(jié)構(gòu)、顯微鏡下根尖細胞有絲分裂和一個細胞周期中染色體或DNA數(shù)量變化曲線圖，請據(jù)圖回答：

（1）欲觀察圖乙細胞，需制作臨時裝片，取材部位應(yīng)為圖甲中的
 
（填數(shù)字），其流程為
 
．
（2）圖乙A細胞處于有絲分裂的
 
期，判斷依據(jù)是
 
．該細胞現(xiàn)有染色體
 
條，它相當于圖丙的
 
時期（填字母）．
（3）圖丙中實線代表了
 
的數(shù)目變化，AB段發(fā)生變化的原因是
 
．在圖丙中，染色體數(shù)與染色單體數(shù)比例為1：2的時期是
 
（填字母）．
（4）圖甲①②③④部位的細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)與生理功能上存在較大差異，導(dǎo)致這種現(xiàn)象發(fā)生的根本原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)人體免疫和糖尿病的問題．
圖1表示一種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過程，字母表示結(jié)構(gòu)．圖2中的①②③表示由三種免疫異常引起的糖尿病發(fā)病機理．據(jù)圖回答問題：

（1）免疫是建立在細胞識別基礎(chǔ)上的，在這生理功能中起重要作用結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是圖1中的
 
（用字母表示）．人體中與圖1所示的膜結(jié)構(gòu)特點不相符合的免疫細胞是
 
．
（2）圖2中Y1、Y2、Y3的化學本質(zhì)是
 
，與其合成、分泌、運輸有關(guān)的細胞器有
 
．圖2中途徑①所示的致病機理是抗體Y1與胰島B細胞上的受體結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細胞對葡萄糖的敏感度降低，從而使
 
的分泌量減少，致使血糖濃度升高．描述圖2中途徑③所示的患病機理是
 
．
（3）以上可以通過注射胰島素來治療的是
 
．Ⅰ型糖尿病的發(fā)病往往與
 
（多選）等因素有關(guān)．
A．家族遺傳  B．自身免疫  C．飲食結(jié)構(gòu)  D．病毒感染  E．體育鍛煉．

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科目：高中生物 來源： 題型：

水果貯藏保鮮時，降低呼吸的環(huán)境條件是（　�。�
A、低O2、高CO2
B、零上低溫
C、無O2、高CO2
D、零下低溫

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1為兩種高等生物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2是圖1中細胞核的放大圖．請據(jù)圖回答：

（1）圖1的①～?結(jié)構(gòu)中不應(yīng)該出現(xiàn)的是
 
（填序號）；若圖1右側(cè)為洋蔥根尖分生區(qū)細胞，則還不應(yīng)該有的結(jié)構(gòu)是
 
（填序號）．
（2）為研究細胞內(nèi)各種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能，常用
 
法將其分離．觀察活細胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)⑩需用
 
染液將其染成藍綠色．⑦和⑨功能的不同之處在于
 
．
（3）細胞色素C在ATP的生成過程中起著重要作用．在動物細胞中，細胞色素C發(fā)揮生理作用的場所有
 
．（填結(jié)構(gòu)名稱）．
（4）⑩、?與圖2所示結(jié)構(gòu)的相同點主要是
 
．對圖2所示結(jié)構(gòu)的功能較為全面的闡述是
 
，其中結(jié)構(gòu)?與
 
（填結(jié)構(gòu)名稱）的形成有關(guān)．
（5）請寫出一種鑒定圖1右側(cè)細胞是否為活細胞的簡單實驗方法：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為男性性激素--睪酮（T）的調(diào)節(jié)機制．注：GnRH（促性腺激素釋放激素）、LH（黃體生成素）、FSH（卵泡刺激素）、T（睪酮）

（1）圖中①②③過程體現(xiàn)了性激素的
 
調(diào)節(jié)，過程④說明性激素也存在
 
調(diào)節(jié)．
（2）圖中各種激素通過體液運輸?shù)桨屑毎谖恢�，并與靶細胞的
 
結(jié)合，完成信息傳遞后，這些激素就被
 
，因而體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素．
（3）有研究表明吸食某些毒品（如嗎啡、海洛因、可卡因等）會影響人體性腺功能，于是有研究者對某戒毒所內(nèi)的吸毒人員進行相關(guān)激素的檢測并與健康人比較，檢測結(jié)果均值如表所示．
組別平均年齡
（歲）		吸毒史
（年）		吸毒量
（g/d）		LH
（mlu/mL）		FSH
（mlu/mL）		T
（mlu/mL）
健康者（30人）32--4.656.36.51
吸毒者（30人）32平均4平均1.51.442.864.08
①據(jù)表可知，吸毒者在圖中會減弱的過程是
 
（填序號）．
②為了確定吸毒者T水平低的原因是睪丸受損還是LH和FSH減少，可將體內(nèi)
 
的量補充到健康者水平，一段時間后測定
 
的含量，與健康者比較即可確定原因．
③吸毒者的后代容易出現(xiàn)畸形兒、怪胎，可能的原因是毒品容易引起睪丸中精子形成的
 
過程異常．
④調(diào)查發(fā)現(xiàn)吸毒者容易出現(xiàn)怕冷、寒熱交替等癥狀，說明吸毒使位于下丘腦的
 
受損．

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