萌發(fā)時間(h) | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 12 | 18 | 24 | 30 | 36 | 40 |
CO2的釋放速率(L/h) | 3 | 5 | 12.6 | 21 | 27.6 | 42.6 | 55 | 55 | 55 | 55 | 55 |
O2的吸收速率(L/h) | 0 | 0 | 7.6 | 12.6 | 16.3 | 17.6 | 17.6 | 17.6 | 22.4 | 42.6 | 55 |
A. | 在2h之前,小麥種子的呼吸作用方式為無氧呼吸 | |
B. | 在0-12h,小麥種子無氧呼吸和有氧呼吸速率都變大 | |
C. | 在40h時,小麥種子進行有氧呼吸與無氧呼吸的速率相等 | |
D. | 表中數(shù)據變化與種子萌發(fā)過程中大量吸收水分有關 |
分析 有氧呼吸的總反應式:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
無氧呼吸的總反應式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2酒精+2CO2+能量
根據題意和圖表分析可知:在0~2h內,沒有氧氣的吸收,只有二氧化碳的釋放,說明種子只進行無氧呼吸;在4~36h內,氧氣的吸收量小于二氧化碳的釋放量,說明種子同時進行有氧呼吸和無氧呼吸;在40h,氧氣的吸收量等于二氧化碳的釋放量,說明種子只進行有氧呼吸.
解答 解:A、在2h之前,沒有氧氣的吸收,小麥種子的呼吸作用方式為無氧呼吸,A正確;
B、如果以單位時間內CO2釋放速率來標量呼吸速率,那么在0~12h,小麥種子無氧呼吸釋放二氧化碳的量分別為3、5、12.6-7.6=5、21.6-12.6=9、27.6-16.3=11.3、42.6-17.6=15,釋放量逐漸增大,即無氧呼吸速率變強;有氧呼吸釋放二氧化碳的量分別為0、0、7.6、12.6、16.3、17.6,釋放量也逐漸增大,說明有氧呼吸速率也逐漸變強,B正確;
C、在40h時,氧氣的吸收量等于二氧化碳的釋放量,說明種子只進行有氧呼吸,C錯誤;
D、表中數(shù)據變化與種子萌發(fā)過程中大量吸收水分有關,D正確.
故選:C.
點評 本題結合表格數(shù)據,考查有氧呼吸和無氧呼吸的相關知識,意在考查考生分析表格,處理數(shù)據,提取有效信息的能力;能理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系的能力;能能用文字及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容的能力和計算能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 運動中血糖消耗,血液中胰高血糖素濃度增加 | |
B. | 血液中對劇烈運動產生的乳酸起到緩沖作用的物質是Na2CO3 | |
C. | 短跑運動員在比賽中聽到槍聲立即沖出起點,該調節(jié)屬于神經調節(jié) | |
D. | 馬拉松運動員在比賽時,主要進行的是有氧呼吸,但血液中乳酸的含量也會增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂肪的鑒定:切取花生子葉薄片→染色→洗去浮色→制片→觀察 | |
B. | 觀察細胞中的葉綠體:取黑藻幼嫩小葉→染色→制片→觀察 | |
C. | 還原糖的鑒定:向試管內注入蘋果組織樣液→注入剛配制的斐林試劑→放入盛有開水的燒杯中加熱→觀察 | |
D. | 觀察細胞質壁分離:制作洋蔥鱗片葉外表皮裝片→觀察→滴入0.3g/mL蔗糖溶液→觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內環(huán)境包括血漿、組織液、淋巴等 | |
B. | 內分泌腺分泌的激素釋放到內環(huán)境中,作用于靶細胞或靶器官 | |
C. | 人體血漿的pH維持在7.35-7.45之間 | |
D. | 內環(huán)境是機體進行正常生命活動和細胞代謝的主要場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 實驗目的 | 實驗目的 | 實驗設計 |
A | 驗證酶的催化作用具有高效性 | 實驗組:2mL3%的H2O2溶液+1mL過氧化氫酶,保溫5min后觀察 對照組:2mL 3%的H2O2溶液+1mL蒸餾水,保溫5min后觀察 |
B | 驗證酶的催化作用具有專一性 | 實驗組:2mL3%的可溶性淀粉溶液+1mL新鮮唾液,保溫5min后,碘液檢驗 對照組:2mL 3%的蔗糖溶液+1mL新鮮唾液,保溫5min 后,碘液檢驗 |
C | 探究酶作用的適宜溫度 | 5mL 3%的可溶性淀粉溶液+2mL新鮮唾液+碘液,每隔5min將溶液溫度升高10℃,觀察溶液顏色變化 |
D | 驗證pH對酶的催化速率的影響 | 向三支試管分別加人1mL不同pH的緩沖液,再依次加人1mLH2O,酶溶液、2mL 3%的H2O2溶液,適宜溫度下觀察氣泡的生產速率 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分泌蛋白是通過載體以胞吐的方式分泌到細胞外的 | |
B. | 細胞核與細胞質的物質交換是以胞吞胞吐的方式完成的 | |
C. | 吞噬細胞的胞吞過程,以細胞膜的流動性為基礎 | |
D. | 變形蟲的胞吞過程,不需要消耗線粒體提供的能量 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學、靖江中學高一下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關受精卵和受精作用的敘述中,錯誤的是
A.受精卵是具有全能性的細胞
B.受精卵中的染色體一半來自卵細胞
C.受精過程中精子和卵細胞的結合是隨機的
D.受精卵中的DNA—半來自精子
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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林延邊二中高二上期中考試生物試卷(理)(解析版) 題型:綜合題
如圖表示人體體液之間的部分關系,請回答下列問題。
(1)淋巴細胞的內環(huán)境是 。①~⑥的相互關系中,物質交換是單向的是 _。
(2) 細胞C最可能是 細胞。
2).下表是缺碘與不缺碘的兩類人群中,血液中與甲狀腺活動密切相關的兩種激素含量狀況。
分泌腺體 | 激素名稱 | 不缺碘人群激素含量 | 缺碘人群激素含量 | |
補碘前 | 補碘后 | |||
甲狀腺 | 甲狀腺激素 | 正常 | 降低 | 正常 |
下丘腦 | A | 正常 | B | 正常 |
(1)表中A是______________,B應__________。甲狀腺激素對下丘腦分泌激素A起________調節(jié)作用。
(2)長期缺碘,成年人會表現(xiàn)出:①喜熱、畏寒等體溫偏低現(xiàn)象;②少言寡語、反應遲鈍及嗜睡等現(xiàn)象,F(xiàn)象①說明甲狀腺激素的相關作用是____________;現(xiàn)象②說明該激素對神經系統(tǒng)的作用是_____。通常,食用碘鹽可以防治碘缺乏病。
(3)體液調節(jié)與神經調節(jié)比較,作用范圍_____,需要__________的運輸。
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南長沙長郡中學高三下周考14理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
黃河三角洲自然保護區(qū)是我國最大的一塊新生濕地,其中有一種二倍體野大豆可作為飼料,培育轉植酸酶基因野大豆,能提高其磷的利用率。請回答:
(1)濕地具有蓄洪防旱,調節(jié)區(qū)域氣候等生態(tài)功能,這體現(xiàn)了生物多樣性的_______價值。依據生態(tài)工程的________原理,黃河三角洲自然保護區(qū)的建立需考慮周邊的經濟發(fā)展等相關因素。
(2)常用________法將植酸酶基因導入野大豆細胞中,采用________方法檢測植酸酶基因是否成功表達。
(3)可利用__________技術快速系列轉植酸酶基因野大豆,該技術的核心步驟是_________和_________。
(4)染色體加倍后的轉基因野大豆,作為飼料有更好的品質。低溫誘導可獲得四倍體轉基因野大豆,誘導染色體加倍的原因是______________。若用這樣的植株根類制片后觀察到含8個染色體組的細胞,合理的解釋是_____________。
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