A、若從a處切斷神經(jīng)纖維,刺激b處,效應(yīng)器不會(huì)產(chǎn)生反應(yīng) |
B、在細(xì)胞A處給與一個(gè)刺激,電流計(jì)的指針能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn) |
C、人體內(nèi)大部分反射需B、C、D三種類型神經(jīng)細(xì)胞參與 |
D、興奮在細(xì)胞B、C、D之間傳遞時(shí),只存在電信號(hào)的傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②④ | B、①③⑤ |
C、①④① | D、②④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖表示翻譯的過程,圖中核糖體從右向左移動(dòng) |
B、多聚核糖體合成的多條肽鏈在氨基酸的排列順序上互不相同 |
C、若合成某條肽鏈時(shí)脫去了100個(gè)水分子,則該肽鏈中至少含有101個(gè)氧原子 |
D、若合成產(chǎn)物為胰島素,則它不需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、131I通過水和大氣循環(huán)被帶到其他區(qū)域 |
B、131I 通過海洋生物捕食被帶到其他區(qū)域 |
C、131I通過食物鏈富集在高營養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi) |
D、131I插入蔬菜細(xì)胞的DNA造成基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不同種生物的體細(xì)胞中化合物不同 |
B、核酸和蛋白質(zhì)不同 |
C、蛋白質(zhì)和核酸不同 |
D、體內(nèi)的多糖不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、③構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架 |
B、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是選擇透過性 |
C、細(xì)胞識(shí)別與物質(zhì)①有關(guān) |
D、由②參加的物質(zhì)運(yùn)輸不一定為主動(dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、10條 | B、20條 |
C、40條 | D、5條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、① | B、② | C、③ | D、①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在a點(diǎn)所示條件下,該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)能夠產(chǎn)生ATP的部位是線粒體 |
B、該植物葉片的呼吸速率是5mg/(100cm2?小時(shí)) |
C、在一晝夜中,將該植物葉片置于c點(diǎn)光照下11小時(shí),其余時(shí)間置于黑暗中,則每100cm2葉片一晝夜中CO2的凈吸收量為45mg |
D、已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃.若將溫度提高到30℃的條件下(原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變),則圖中b點(diǎn)將右移,c點(diǎn)將下移 |
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