如圖為人體某一反射弧的示意圖,a、b為微型電流計(jì)F的兩極,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、若從a處切斷神經(jīng)纖維,刺激b處,效應(yīng)器不會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)
B、在細(xì)胞A處給與一個(gè)刺激,電流計(jì)的指針能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
C、人體內(nèi)大部分反射需B、C、D三種類型神經(jīng)細(xì)胞參與
D、興奮在細(xì)胞B、C、D之間傳遞時(shí),只存在電信號(hào)的傳遞
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成,神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.
解答: 解A、從圖中可看出,興奮的傳導(dǎo)方向是細(xì)胞A到細(xì)胞E,因此刺激b處時(shí),產(chǎn)生的興奮會(huì)傳導(dǎo)到細(xì)胞E,使細(xì)胞E效應(yīng)器發(fā)生反應(yīng),A錯(cuò)誤;
B、在細(xì)胞A處給刺激,神經(jīng)信號(hào)能到細(xì)胞E,所以電流計(jì)的指針會(huì)發(fā)生二次偏轉(zhuǎn),B錯(cuò)誤;
C、人體內(nèi)大部分反射需三種類型的神經(jīng)細(xì)胞即傳入神經(jīng)、中樞神經(jīng)和傳出神經(jīng)的參與,C正確;
D、神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜.興奮在細(xì)胞B、C、D之間傳遞時(shí),都存在化學(xué)信號(hào)與電信號(hào)的轉(zhuǎn)換,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),屬理解層次,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞周期中,DNA數(shù)加倍、染色體加倍、中心粒加倍的時(shí)期依次為( 。
①間期   ②前期  ③中期  ④后期  ⑤末期.
A、①②④B、①③⑤
C、①④①D、②④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是高等生物多聚核糖體合成肽鏈的過程,有關(guān)該過程的說法正確的是(  )
A、該圖表示翻譯的過程,圖中核糖體從右向左移動(dòng)
B、多聚核糖體合成的多條肽鏈在氨基酸的排列順序上互不相同
C、若合成某條肽鏈時(shí)脫去了100個(gè)水分子,則該肽鏈中至少含有101個(gè)氧原子
D、若合成產(chǎn)物為胰島素,則它不需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工

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科目:高中生物 來源: 題型:

日本福島地震后,核電站中的一些放射性物質(zhì)(如131I)泄露.震后一段時(shí)間內(nèi),在我國一些沿海城市空氣或蔬菜中檢測(cè)到了131I.下列解釋中最合理的是(  )
A、131I通過水和大氣循環(huán)被帶到其他區(qū)域
B、131I 通過海洋生物捕食被帶到其他區(qū)域
C、131I通過食物鏈富集在高營養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)
D、131I插入蔬菜細(xì)胞的DNA造成基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

自然界的生物具有多樣性,其根本原因和直接原因分別是( 。
A、不同種生物的體細(xì)胞中化合物不同
B、核酸和蛋白質(zhì)不同
C、蛋白質(zhì)和核酸不同
D、體內(nèi)的多糖不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( 。
A、③構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架
B、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是選擇透過性
C、細(xì)胞識(shí)別與物質(zhì)①有關(guān)
D、由②參加的物質(zhì)運(yùn)輸不一定為主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

假定某高等生物體細(xì)胞的染色體是10條,將體細(xì)胞放入含有3H-胸腺嘧啶的培養(yǎng)液中培養(yǎng),則其中一個(gè)細(xì)胞在進(jìn)行第一次有絲分裂的后期被標(biāo)記的染色體為( 。
A、10條B、20條
C、40條D、5條

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科目:高中生物 來源: 題型:

秋水仙素誘導(dǎo)產(chǎn)生多倍體的重要作用是(  )
①抑制細(xì)胞有絲分裂時(shí)形成紡錘體 
②加速細(xì)胞染色體復(fù)制
③使染色體聯(lián)會(huì)紊亂,不能形成成熟的性細(xì)胞
A、①B、②C、③D、①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物的光合作用受CO2濃度、溫度與光照強(qiáng)度的影響.如圖為在一定CO2濃度和適宜溫度條件下,測(cè)定某植物葉片在不同光照條件下的光合作用速度.下列有關(guān)說法不正確的是(  )
A、在a點(diǎn)所示條件下,該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)能夠產(chǎn)生ATP的部位是線粒體
B、該植物葉片的呼吸速率是5mg/(100cm2?小時(shí))
C、在一晝夜中,將該植物葉片置于c點(diǎn)光照下11小時(shí),其余時(shí)間置于黑暗中,則每100cm2葉片一晝夜中CO2的凈吸收量為45mg
D、已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃.若將溫度提高到30℃的條件下(原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變),則圖中b點(diǎn)將右移,c點(diǎn)將下移

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