6．生物界形形色色、豐富多彩的直接原因是（　　）
A．蛋白質(zhì)分子的多樣性B．核苷酸種類的多樣性
C．DNA分子的多樣性D．氨基酸分子的多樣性

分析 多樣性是因?yàn)榫哂胁煌男誀�，蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，是性狀的直接體現(xiàn)者，而控制蛋白質(zhì)的合成是遺傳物質(zhì)，遺傳物質(zhì)通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成從而決定生物的性狀．

解答 解：A、蛋白質(zhì)分子的多樣性是生物多樣性的直接原因，A正確；
B、核酸種類只有DNA和RNA兩種，故不是生物界多樣性的直接原因，B錯(cuò)誤；
C、DNA分子多樣性從根本上決定了生物多樣性，因此生物多樣性的根本原因是DNA分子多樣性，C錯(cuò)誤；
D、構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種，它是蛋白質(zhì)分子多樣性的原因之一，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)生物多樣性原因的理解和掌握，生物多樣性的根本原因與直接原因是容易混淆的地方，解題時(shí)要把蛋白質(zhì)、核酸的功能和基因?qū)π誀畹目刂平Y(jié)合起來(lái)，從整體上去理解

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．酵母菌是研究細(xì)胞呼吸常用的實(shí)驗(yàn)材料，某研究小組利用如圖所示裝置進(jìn)行酵母菌細(xì)胞呼吸的研究．圖中刻度玻璃管可以用來(lái)讀取液面的高度（假設(shè)水壓對(duì)氣體體積變化的影響忽略不計(jì)）．
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）將10mL酵母菌培養(yǎng)液和10mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液分別加入甲、乙兩個(gè)燒杯中．
（2）將甲、乙兩個(gè)燒杯分別放入氣密性完好的兩個(gè)氣球中，排盡空氣后分別向兩個(gè)氣球內(nèi)注入等量且適量的氧氣，扎緊氣球保持密閉狀態(tài)，再分別放入如圖實(shí)驗(yàn)裝置中．
（3）兩組裝置均放入20℃恒溫水浴中．從注水口注入等量的20℃溫水，調(diào)節(jié)刻度玻璃管液面至起始刻度．
（4）記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
實(shí)驗(yàn)分析：
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是酵母菌是否煮沸，因變量的指標(biāo)是刻度玻璃管液面高度．
②實(shí)驗(yàn)剛開(kāi)始的短時(shí)間內(nèi)，兩組裝置的刻度玻璃管液面均不發(fā)生變化的原因分別是甲中酵母菌有氧呼吸消耗的O2和產(chǎn)生的CO2相等，氣球體積不變；乙中酵母菌死亡，不能進(jìn)行細(xì)胞呼吸．
③一段時(shí)間后，裝有甲燒杯的裝置中刻度玻璃管液面上升，原因是甲中酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2使氣球體積增大．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)將葉綠體從葉肉細(xì)胞中分離出來(lái)，破壞其外膜，仍然可以在光下利用二氧化碳生產(chǎn)有機(jī)物、放出氧氣．以下分析正確的是（　�。�
A．光合作用所需的酶和色素主要位于葉綠體內(nèi)膜和基質(zhì)中
B．葉綠體內(nèi)膜具有選擇透過(guò)性，外膜是全透的，起保護(hù)作用
C．葉綠素被破壞則不能進(jìn)行光合作用
D．光合作用必須在葉綠體中才能進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)核酸的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．由A、G、T、U四種堿基參與合成的核苷酸種類有7種
B．一個(gè)tRNA只有三個(gè)堿基并且只攜帶一個(gè)特定的氨基酸
C．mRNA上所含有的密碼子均能在tRNA上找到相應(yīng)的反密碼子
D．一個(gè)標(biāo)記為15N的雙鏈DNA分子在含14N的培養(yǎng)基中復(fù)制兩次后，所得的子代DNA分子中含14N和15N的脫氧核苷酸單鏈之比為3：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．某家庭中有白化病和紅綠色盲的致病基因，如圖是基因型為AaXBXb個(gè)體產(chǎn)生的一個(gè)卵細(xì)胞．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．在產(chǎn)生該卵細(xì)胞的過(guò)程中發(fā)生了基因重組和染色體變異
B．產(chǎn)生該卵細(xì)胞的異常過(guò)程是減數(shù)第二次分裂
C．該卵細(xì)胞中含有一對(duì)同源染色體
D．若該卵細(xì)胞與表現(xiàn)正常男子產(chǎn)生的精子受精，后代患兩種病的概率為0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．有人給培養(yǎng)過(guò)程中的代謝正常的動(dòng)物細(xì)胞加入了某物質(zhì)，然后在培養(yǎng)基中加入了少量標(biāo)記的必需氨基酸，但未在檢測(cè)的細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)該氨基酸，而細(xì)胞的其他代謝正常，產(chǎn)生該現(xiàn)象最可能的原因是（　�。�
A．氨基酸的濃度太小
B．該物質(zhì)抑制了細(xì)胞的呼吸作用
C．該細(xì)胞未進(jìn)行蛋白質(zhì)合成
D．該物質(zhì)使細(xì)胞膜吸收該氨基酸的載體失活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．下面是兩類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲圖細(xì)胞屬于原核細(xì)胞，判斷的理由是無(wú)核膜包被的細(xì)胞核．
（2）甲、乙兩圖的細(xì)胞均有的結(jié)構(gòu)名稱是核糖體、細(xì)胞壁和細(xì)胞膜，其中后者為具有選擇透過(guò)性的結(jié)構(gòu)．
（3）乙圖中，對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)，其組成物質(zhì)主要是纖維素和果膠．與細(xì)胞的分泌蛋白合成、加工和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有8、10、11、12（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)圖中標(biāo)號(hào)）．
（4）甲圖3結(jié)構(gòu)主要組成物質(zhì)為DNA，該物質(zhì)在圖乙細(xì)胞的7、8、9（填標(biāo)號(hào)）結(jié)構(gòu)中也具有．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列能夠體現(xiàn)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是（　�。�
①白細(xì)胞吞噬細(xì)菌�、诓荒芪盏鞍踪|(zhì)�、圩冃蜗x(chóng)的變形運(yùn)動(dòng)�、芩肿幽茏杂蛇M(jìn)出細(xì)胞�、菁�(xì)胞融合．
A．①②③B．①③⑤C．①④⑤D．③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北滄州一中高一上第二次月考B卷生物卷（解析版） 題型：選擇題


 

實(shí)驗(yàn)方法
 

現(xiàn)象
 

①
 

向槍烏賊的神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)注入微量的放射性元素24Na+
 

神經(jīng)細(xì)胞周圍溶液中出現(xiàn)24Na+
 

②
 

步驟同①，并加入某種藥物
 

神經(jīng)細(xì)胞周圍溶液中未出現(xiàn)24Na+
 

③
 

步驟同②，并加入ATP
 

神經(jīng)細(xì)胞周圍溶液中出現(xiàn)24Na+
 

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.實(shí)驗(yàn)①起對(duì)照作用

B.由實(shí)驗(yàn)②和③可知，神經(jīng)細(xì)胞運(yùn)輸24Na+需要載體

C.由實(shí)驗(yàn)②和③可知，藥物的作用是抑制細(xì)胞呼吸

D.綜合上述實(shí)驗(yàn)可知，Na+通過(guò)神經(jīng)細(xì)胞膜的方式是主動(dòng)運(yùn)輸

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