下列關(guān)于個體衰老和細胞衰老關(guān)系的敘述，正確的是（　�。�
A、正在衰老的生物體，體內(nèi)沒有細幼嫩的細胞
B、個體衰老的過程是組成個體的細胞普遍衰老的過程
C、正在發(fā)育的青少年體內(nèi)沒有衰老的細胞
D、單細胞生物的個體衰老不同于細胞衰老
考點：個體衰老與細胞衰老的關(guān)系
專題：
分析：本題是細胞衰老與個體衰老的關(guān)系．對單細胞生物來說，細胞的衰老或死亡就是個體的衰老或死亡；對多細胞生物來說，細胞的衰老或死亡與個體的衰老或死亡并不是一回事，多細胞生物體內(nèi)的細胞總在進行著不斷的更新，總有一部分細胞處于衰老或走向死亡狀態(tài)，但從總體上看，個體衰老的過程也是組成個體的細胞普遍衰老的過程．
解答： 解：A、對于多細胞生物來說，細胞的衰老或死亡與個體的衰老或死亡并不是一回事，正在衰老的生物體，體內(nèi)也有細幼嫩的細胞，A錯誤；
B、個體體衰老的過程是組成個體的細胞普遍衰老的過程，B正確；
C、多細胞生物體內(nèi)的細胞總在進行著不斷的更新，總有一部分細胞處于衰老或走向死亡狀態(tài)，正在發(fā)育的青少年體內(nèi)也有衰老的細胞和死亡，C錯誤；
D、對單細胞生物來說，細胞的衰老或死亡就是個體的衰老或死亡，D錯誤．
故選：B．
點評：本題的知識點是細胞衰老、死亡與個體衰老、死亡的關(guān)系，對于細胞衰老與個體衰老關(guān)系的了解、記憶是解題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動態(tài)變化”的實驗，正確的敘述是（　�。�
A、改變培養(yǎng)液的pH值不影響K值（環(huán)境容納量）大小
B、用樣方法調(diào)查玻璃容器中酵母菌數(shù)量的變化
C、取適量培養(yǎng)液滴于普通載玻片后對酵母菌準確計數(shù)
D、營養(yǎng)條件并非影響酵母菌種群數(shù)量變化的唯一因素

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科目：高中生物 來源： 題型：

動、植物體內(nèi)都能夠產(chǎn)生激素，下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、二者都屬于小分子有機物，對生物體的生命活動都有顯著的調(diào)節(jié)作用
B、一般都是由動、植物特定的器官產(chǎn)生，然后運輸?shù)阶饔貌课黄鹱饔?/span>
C、在動植物體內(nèi)，只能在作用部位檢測到激素的存在，其他部位檢測不到
D、一般情況下，二者與相應的靶細胞結(jié)合并起作用后即被滅活若

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科目：高中生物 來源： 題型：

從成分、功能方面將細胞器進行歸類，不合理的是（　�。�
A、能產(chǎn)生水的細胞器有線粒體、核糖體等
B、可以產(chǎn)生[H]和ATP的細胞器是線粒體和葉綠體
C、在洋蔥根尖分生區(qū)細胞中，有可能發(fā)生堿基配對行為的是線粒體、葉綠體、細胞核
D、可能含有色素的細胞器有葉綠體和液泡等

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科目：高中生物 來源： 題型：

密碼子存在于（　�。�
A、DNAB、mRNA
C、tRNAD、核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為某果蠅染色體圖，該果蠅最多能產(chǎn)生不同基因組成的配子種類數(shù)是（　�。�
A、3種B、4種C、6種D、8種

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科目：高中生物 來源： 題型：

某男子是白化病基因攜帶者，其細胞中可能不含該致病基因的是（　�。�
A、神經(jīng)細胞B、精原細胞
C、淋巴細胞D、精細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科研小組對禽流感病毒遺傳物質(zhì)進行如下實驗：實驗原理：（略）
實驗目的：探究禽流感病毒遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA．
材料用具：顯微注射器，禽流感病毒核酸提取物，活雞胚，DAN酶，RNA酶，蛋白酶．
實驗步驟：
第一步：取等量活雞胚兩組，用顯微注射技術(shù)分別向兩組活雞胚細胞中注射有關(guān)物質(zhì)．
第二步：在適宜條件下培養(yǎng)．
第三步：分別從培養(yǎng)后的雞胚中抽取樣品，檢測是否產(chǎn)生禽流感病毒．
實驗相關(guān)內(nèi)容如下表：
注射的物質(zhì) 實驗現(xiàn)象預測（有無禽流感病毒） 相關(guān)判斷（禽流感病毒的遺傳物質(zhì)）
第一組 核算提取物+
 
 1、如果有 1、則RNA是遺傳物質(zhì)
如果無 則DNA遺傳物質(zhì)
第二組 核算提取物+
 
 、如果有 則DNA遺傳物質(zhì)
如果無 則RNA是遺傳物質(zhì)
（1）完成表格中有關(guān)內(nèi)容的填空．
（2）該科學探究過程所依據(jù)的生物學理論基礎之一是酶的催化作用
 
．
（3）若禽流感病毒的遺物物質(zhì)為RNA，水解后生成的最終產(chǎn)物是
 
，禽流感病毒的遺傳信息儲存在
 
上．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究不同條件對葉片中淀粉合成的影響，將某植物在黑暗中放置一段時間，耗盡葉片中的淀粉．然后取生理狀態(tài)一致的葉片，平均分成8組，實驗處理如下表所示．一段時間后，檢測葉片中有無淀粉，結(jié)果如下表．
編號組1組2組3組4組5組6組7組8
處理葡萄糖溶液浸泡
溶液中通入空氣		葡萄糖溶液浸泡
溶液中通入CO2和N2		蒸餾水浸泡
水中通入空氣		蒸餾水浸泡
水中通入CO2和N2
光照黑暗光照黑暗光照黑暗光照黑暗
檢測結(jié)果有淀粉有淀粉有淀粉無淀粉有淀粉無淀粉有淀粉無淀粉
回答問題：
（1）光照條件下，組5葉片通過
 
作用產(chǎn)生淀粉：葉肉細胞釋放出的氧氣來自于
 
的光解．
（2）在黑暗條件下，葉片能進行有氧呼吸的組別是
 
．
（3）組2葉片中合成淀粉的原料是
 
，直接能源物質(zhì)是
 
，后者是通過
 
產(chǎn)生的．與組2相比，組4葉片無淀粉的原因是
 
．
（4）如果組7的蒸餾水中只通入N2，預期實驗結(jié)果是葉片中
 
（有、無）淀粉．

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