兩支試管中分裝有等量的熒光素，開始都發(fā)光，過了一段時(shí)間都不再發(fā)光．有人在兩支試管中分別加入甲、乙兩種物質(zhì)，結(jié)果加入乙物質(zhì)的試管又發(fā)光了．則乙物質(zhì)可能是（　�。�
A、淀粉B、麥芽糖
C、葡萄糖D、ATP
考點(diǎn)：ATP在生命活動(dòng)中的作用和意義
專題：
分析：生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)需要的直接能源是ATP，即三磷酸腺苷，結(jié)構(gòu)是腺苷-P～P～P，分解時(shí)離腺苷最遠(yuǎn)的那個(gè)高能磷酸鍵斷裂放出大量能量，直接供生命活動(dòng)利用．
解答： 解：試管中重新發(fā)亮的是加入ATP的試管．原因是ATP是各種生命活動(dòng)的直接供能者，可以為螢火蟲的發(fā)光器提供能量使其發(fā)光，而淀粉、麥芽糖和葡萄糖等有機(jī)物不能為生命活動(dòng)直接提供能量，需要先經(jīng)過氧化釋放能量合成ATP再為各種生命活動(dòng)提供能量．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：考查物質(zhì)的變化，生命體進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的直接能源物質(zhì)是ATP，主要能源物質(zhì)是糖類．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在適宜的溫度、水分和CO2條件下，分別測(cè)定強(qiáng)光和弱光時(shí)不同植物的光合作用量，結(jié)果如圖所示，請(qǐng)據(jù)此判斷，下列敘述不正確的是（　�。�
A、在此條件下，影響植物光合作用量的主要限制因素是光
B、同等光照條件下，玉米比小麥的光合作用量高
C、陰生植物較陽生植物對(duì)光具有較強(qiáng)的利用能力
D、限制陰生草本植物光合作用量的因素為光照強(qiáng)度

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科目：高中生物 來源： 題型：

某釣魚愛好者偶然獲得兩條無磷的草魚，對(duì)鱗片性狀的遺傳非常感興趣，因此他做了以下雜交實(shí)驗(yàn)，首先讓捕獲的無磷草魚和純合體野生型草魚雜交，發(fā)現(xiàn)F1有兩種表現(xiàn)型，野生型磷魚占50%，另50%的與為單列磷（在兩側(cè)各有一列鱗片）．然后讓F1中的單列磷草魚進(jìn)行互交，在F2中出現(xiàn)了四種性狀：?jiǎn)瘟辛住⒁吧土�、無磷和散磷（鱗片不規(guī)則覆蓋于一部分表皮上），比例為6：3：2：1．已知控制草魚鱗片性狀的遺傳的基因位于常染色體上，用基因AaBbCcDd…表示，依此類推，請(qǐng)根據(jù)以上雜交實(shí)驗(yàn)回答下列問題．
（1）該鱗片性狀的遺傳符合基因的
 
定律．
（2）F1中的野生型磷魚的基因型為
 
，單列磷草魚的基因型為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生長(zhǎng)素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)，其作用機(jī)理如圖所示，請(qǐng)回答下列問題：
（1）生長(zhǎng)素作用的第一步是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，形成“激素-受體復(fù)合物”，這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能．
（2）被激活的“激素-受體復(fù)合物”能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+，Ca2+促使細(xì)胞內(nèi)的H+以
 
方式運(yùn)往細(xì)胞外，增加了細(xì)胞壁的延展性，使細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞的壓力減小，導(dǎo)致細(xì)胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長(zhǎng)．細(xì)胞在生長(zhǎng)過程中體積變化最大的細(xì)胞器是
 
．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞在持續(xù)生長(zhǎng)過程中，細(xì)胞壁的厚度能基本保持不變，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于
 
（填細(xì)胞器）為細(xì)胞壁添加了新的成分．
（3）生長(zhǎng)素促進(jìn)根系生長(zhǎng)的最適宜濃度要比莖低得多，稍高濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)乙烯的生物合成，從而抑制了根的伸長(zhǎng)，這說明生長(zhǎng)素的作用具有
 
．
（4）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長(zhǎng)，原因是紫外線增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進(jìn)了生長(zhǎng)素氧化為3-亞甲基氧代吲哚，而后者沒有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用．現(xiàn)在提供生長(zhǎng)狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證紫外線抑制植物生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的氧化有關(guān)．
步驟1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組．
步驟2：給予甲組
 
光照，給予乙組
 
光照．
步驟3：觀察兩組幼苗
 
并測(cè)量
 
的含量．預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP與ADP的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖，其中①和②為反應(yīng)過程，③表示某化學(xué)鍵．下列敘述正確的是（　�。�
A、過程①是合成反應(yīng)
B、反應(yīng)②的能量來源可以不同
C、③表示高能磷酸鍵
D、抑制反應(yīng)①有利于ATP合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答問題：
（1）合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是[
 
]
 
，含有DNA的結(jié)構(gòu)包括
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（2）將此細(xì)胞放入0.3g/ml蔗糖溶液中，一段時(shí)間后[①]與[
 
]
 
會(huì)發(fā)生分離．
（3）細(xì)菌細(xì)胞與該細(xì)胞比較，其主要區(qū)別是
 
．
（4）圖中細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有
 
（填序號(hào)）
（5）若此細(xì)胞是洋蔥根尖細(xì)胞，則細(xì)胞中不應(yīng)有的細(xì)胞器是
 
（填序號(hào)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的論述錯(cuò)誤的是（　　）
A、一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的
B、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
C、組成生物體的細(xì)胞都是相互獨(dú)立的
D、細(xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，請(qǐng)回答：（[]內(nèi)填數(shù)字，數(shù)字與文字全對(duì)才得分）
（1）與光合作用有關(guān)的色素分布在圖中[
 
]
 
上．
（2）光反應(yīng)是在
 
上進(jìn)行的，暗反應(yīng)是在[
 
]
 
中進(jìn)行的．
（3）光反應(yīng)的生理意義是：光反應(yīng)所產(chǎn)生的[3]
 
和[
 
]
 
，是暗反應(yīng)所必需的．
（4）暗反應(yīng)包括[6]
 
和[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為具有6條染色體的某生物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過程的幾個(gè)階段，據(jù)圖分析回答下列題：

（1）根據(jù)丙圖的特有變化特征，可以判斷該圖表示動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞的有絲分裂？
 
，判斷的依據(jù)是
 
．
（2）觀察染色體的最佳時(shí)期是圖
 
．
（3）染色單體數(shù)和DNA數(shù)目相等的細(xì)胞是圖中的
 
．
（4）上述細(xì)胞有絲分裂的先后順序是
 
（用字母表示）．
（5）作為一個(gè)完整的細(xì)胞周期，該圖中缺少了細(xì)胞周期的
 
期．
（6）染色體數(shù)目加倍發(fā)生在圖
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案