生長素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長,其作用機(jī)理如圖所示,請回答下列問題:
(1)生長素作用的第一步是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,形成“激素-受體復(fù)合物”,這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能.
(2)被激活的“激素-受體復(fù)合物”能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+,Ca2+促使細(xì)胞內(nèi)的H+
 
方式運(yùn)往細(xì)胞外,增加了細(xì)胞壁的延展性,使細(xì)胞壁對細(xì)胞的壓力減小,導(dǎo)致細(xì)胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長.細(xì)胞在生長過程中體積變化最大的細(xì)胞器是
 
.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),細(xì)胞在持續(xù)生長過程中,細(xì)胞壁的厚度能基本保持不變,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于
 
(填細(xì)胞器)為細(xì)胞壁添加了新的成分.
(3)生長素促進(jìn)根系生長的最適宜濃度要比莖低得多,稍高濃度的生長素能促進(jìn)乙烯的生物合成,從而抑制了根的伸長,這說明生長素的作用具有
 

(4)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長,原因是紫外線增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性,從而促進(jìn)了生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚,而后者沒有促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用.現(xiàn)在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實(shí)驗(yàn)材料,請完成下列實(shí)驗(yàn)方案,以驗(yàn)證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān).
步驟1:將小麥幼苗平均分為甲組和乙組.
步驟2:給予甲組
 
光照,給予乙組
 
光照.
步驟3:觀察兩組幼苗
 
并測量
 
的含量.預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 
考點(diǎn):生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:細(xì)胞膜具有信息交流和控制物質(zhì)進(jìn)出的功能.高爾基體與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān),與動(dòng)物細(xì)胞的分泌蛋白的形成有關(guān).植物生長素的生理作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長.生物實(shí)驗(yàn)遵循的一般原則主要有:對照原則、等量原則、單一變量原則和控制無關(guān)變量原則等.
解答: 解:(1)生長素作用的第一步是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,形成“激素-受體復(fù)合物”,這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的識(shí)別作用,即信息交流功能.
(2)離子進(jìn)出植物細(xì)胞的方式主要是主動(dòng)運(yùn)輸.細(xì)胞在生長過程中體積變化最大的細(xì)胞器是液泡.細(xì)胞在持續(xù)生長過程中,細(xì)胞壁的厚度能基本保持不變,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于高爾基體為細(xì)胞壁添加了新的成分.
(3)題干描述體現(xiàn)了植物生長素的生理作用具有兩重性.
(4)步驟2:根據(jù)題意,該實(shí)驗(yàn)的自變量是可見光中紫外線的有無,根據(jù)實(shí)驗(yàn)遵循的一般原則主要有:對照原則、等量原則、單一變量原則和控制無關(guān)變量原則等,甲組作為對照組,應(yīng)該給予適宜的可見光,乙組作為實(shí)驗(yàn)組給予同等強(qiáng)度的可見光和一定強(qiáng)度的紫外光光照.
步驟3:實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該觀察甲組植株生長是否高于乙組,并測量甲組中3亞甲基氧代吲哚含量少于乙.預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果為:紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān).
故答案為:
(1)識(shí)別(信息傳遞)   
(2)主動(dòng)運(yùn)輸  液泡   高爾基體   
(3)兩重性
(4)步驟二:適宜的可見光     同等強(qiáng)度的可見光和一定強(qiáng)度的紫外光
步驟三:高度(生長狀況和高度)      植株中3亞甲基氧代吲哚含量
結(jié)果及結(jié)論:甲組植株生長高于乙組    甲組中3亞甲基氧代吲哚含量少于乙
紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān)
點(diǎn)評:本題結(jié)合圖示主要考查細(xì)胞膜的功能及植物生長素生理作用的機(jī)制,意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識(shí)的識(shí)記與理解,提高識(shí)圖判斷和分析作答能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖.(符號(hào)與文字全對才給分)
(1)若某細(xì)胞含有AB兩圖中各種細(xì)胞器,則為
 
細(xì)胞.
(2)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力工廠”為[
 
]
 

(3)最后能把分泌蛋白分泌到細(xì)胞外的結(jié)構(gòu)是為[
 
]
 

(4)細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

有雙層膜的結(jié)構(gòu)但又不屬于細(xì)胞器的是
 

(5)如果B圖為大蒜根細(xì)胞,則應(yīng)該沒有[
 
]
 

(6)與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)[
 
]
 

(7)把氨基酸組裝成蛋白質(zhì)的場所是〔
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某細(xì)胞進(jìn)入分裂期時(shí),其染色體數(shù)目為X,DNA含量為Y.有絲分裂結(jié)束后,每個(gè)子細(xì)胞中染色體和DNA數(shù)量為( 。
A、
X
2
、
Y
2
B、X、Y
C、
X
2
、Y
D、X、
Y
2

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是組成生物體的某種物質(zhì),請分析回答:

(1)A由
 
等元素組成.
(2)B的名稱叫
 
,其通式是
 

(3)C是
 
,其作用是
 

(4)D叫
 
,可抵御外來病菌對身體的干擾.
(5)3分子的B結(jié)合在一起的過程叫
 
,該過程共脫去
 
分子水,形成
 
個(gè)肽鍵,肽鍵的結(jié)構(gòu)可表示為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)所學(xué)知識(shí),完成下列關(guān)于有氧呼吸和無氧呼吸異同的表格:
有氧呼吸無氧呼吸


點(diǎn)
反應(yīng)條件有氧氣參與不需要氧氣
反應(yīng)場所
反應(yīng)產(chǎn)物
放能情況大量少量
實(shí)  質(zhì)有機(jī)物⑤的氧化分解有機(jī)物⑥的氧化分解
相同點(diǎn)都是有機(jī)物的氧化分解,過程中都有能量的釋放
 
       ②
 
      ③
 

 
       ⑤
 
      ⑥
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的圖示,請依圖回答:
(1)圖中A代表
 
,Pi代表
 
.ATP的簡式中“~”代表
 
,“P”代表
 

(2)圖中①和②代表
 

(3)對植物來說,當(dāng)反應(yīng)由下往上進(jìn)行時(shí),所需要的能量來源于
 
作用和
 
作用.當(dāng)反應(yīng)由上往下進(jìn)行時(shí),釋放的能量來自
 
的水解.

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科目:高中生物 來源: 題型:

兩支試管中分裝有等量的熒光素,開始都發(fā)光,過了一段時(shí)間都不再發(fā)光.有人在兩支試管中分別加入甲、乙兩種物質(zhì),結(jié)果加入乙物質(zhì)的試管又發(fā)光了.則乙物質(zhì)可能是( 。
A、淀粉B、麥芽糖
C、葡萄糖D、ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中正確的是(  )
A、體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體一定是二倍體
B、六倍體小麥花粉離體培養(yǎng)成的個(gè)體是三倍體
C、單倍體體細(xì)胞中的染色體數(shù)是該物種體細(xì)胞的
1
2
D、二倍體與四倍體雜交得到的是單倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生化反應(yīng)不是在細(xì)胞器中進(jìn)行的是( 。
A、丙酮酸的徹底氧化分解
B、各種消化酶的合成
C、大腸桿菌利用葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸
D、有氧呼吸過程中水的生成

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