A. | 蘋果 | B. | 馬鈴薯塊莖 | C. | 蛋清液 | D. | 浸軟的蓖麻種子 |
分析 生物組織中化合物的鑒定:
(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).
(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).
(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
(4)淀粉遇碘液變藍(lán).
解答 解:A、蘋果中含有還原糖,可用斐林試劑鑒定,A錯(cuò)誤;
B、馬鈴薯塊莖儲(chǔ)存的是淀粉,可用碘液鑒定,B錯(cuò)誤;
C、蛋清液中含有蛋白質(zhì),可用雙縮脲試劑鑒定,C錯(cuò)誤;
D、蓖麻種子中儲(chǔ)存脂肪,可被蘇丹Ⅳ染液染成紅色,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物組織中化合物的鑒定,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)選擇培養(yǎng)后即可將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上 | |
B. | 選擇培養(yǎng)這一步可省略,但纖維素分解菌少 | |
C. | 經(jīng)稀釋培養(yǎng)后,用剛果紅染色 | |
D. | 此實(shí)驗(yàn)中需設(shè)置對照組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞融合必須先制備原生質(zhì)體 | |
B. | 原生質(zhì)體仍具有再生細(xì)胞壁,連續(xù)分裂并長成完整植株的能力 | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中要保持一定濃度的C02,其目的是促進(jìn)動(dòng)物細(xì)胞呼吸 | |
D. | 用于培養(yǎng)的植物器官或組織屬于外植體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體配對 | |
B. | 非同源染色體自由組合 | |
C. | 合子中染色體數(shù)目是精子與卵細(xì)胞中的染色體數(shù)目之和 | |
D. | 會(huì)發(fā)生DNA的復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體變異 | B. | 基因重組 | C. | 人工誘變 | D. | 自然突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{9}{16}$ | B. | $\frac{1}{16}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一下學(xué)期6月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖為某物種遷入新環(huán)境后,種群增長速率與時(shí)間的關(guān)系,以下有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.該種群在20年內(nèi)呈“S“型增長
B.若該物種在第10年時(shí)種群數(shù)量為n,不考慮其他因素該種群在此環(huán)境中最大容納量為2n
C.第10年后,該種群的數(shù)量開始下降
D.第20年,若種群的出生率為m,則死亡率也為m
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