A. | 基因突變是染色體上的基因從一個位點改變到另一個位點 | |
B. | 所有的基因突變一定能通過生殖傳遞給子代 | |
C. | 基因突變只能通過有性生殖傳遞給子代 | |
D. | 生物個體發(fā)育的全過程中都可發(fā)生基因突變 |
分析 有關基因突變,考生需要注意以下幾方面:
1、基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換.
2、基因突變的類型:自發(fā)突變和人工誘變.
3、基因突變的特點:基因突變具有普遍性、低頻性(個體的基因突變率低,但種群中個體數(shù),其突變率較高)、隨機性、不定向性、多害少利性.
4、基因突變的原因:內因和外因(物理因素、化學因素、生物因素).
5、基因突變的意義:基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑;基因突變能為生物進化提供原材料;基因突變是生物變異的根本來源.
解答 解:A、染色體上的基因從一個位點改變到另一個位點屬于染色體結構變異,A錯誤;
B、親代的突變不一定傳給后代,一般來說生殖細胞突變可以傳給后代,體細胞突變不能傳給后代,B錯誤;
C、體細胞突變一般不能傳遞給后代,但通過無性繁殖可傳遞給后代,C錯誤;
D、基因突變在自然界是普遍存在的,在生物體內是隨機發(fā)生的,可發(fā)生在生物個體發(fā)育的任何時期,D正確.
故選:D.
點評 本題考查基因突變的相關知識,要求考生識記基因突變的概念,注意與染色體結構變異進行區(qū)分;識記基因突變的種類、原因,同時掌握基因突變的特點,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成熟番茄細胞液中雖然含有豐富的葡萄糖和果糖,但不可以用做還原糖鑒定的替代材料 | |
B. | 用于鑒定蛋白質的雙縮脲試劑要先將A液B液混合均勻后,再加入樣品試管中 | |
C. | 鑒定可溶性還原糖時,要先加入斐林試劑甲液搖勻后,再加乙液 | |
D. | 斐林試劑與蔗糖溶液水浴煮沸5分鐘將出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩對基因控制的相對性狀遺傳時一定符合基因自由組合定律 | |
B. | 根據(jù)基因的分離定律,減數(shù)分裂過程中產(chǎn)生的雌、雄配子數(shù)目比為1:1 | |
C. | 若AaBb兩對基因位于非同源染色體上,則其分離或組合是互不干擾的 | |
D. | 個體中的Aa雜交后代出現(xiàn)性狀分離,且分離比為3:1,可判斷為常染色體遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內質網(wǎng)通過“出芽”形成小泡與高爾基體膜融合 | |
B. | 核糖體膜經(jīng)常轉化成其他膜結構 | |
C. | 高爾基體膜突起形成小泡,離開高爾基體膜與細胞膜融合 | |
D. | 內質網(wǎng)膜通過小泡與高爾基體膜融合,高爾基體膜也通過小泡與細胞膜融合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 艾滋病病因是HIV攻擊人的T細胞,最終使人體免疫能力幾乎全部喪失 | |
B. | 免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中具有重要作用 | |
C. | 人體的第三道防線主要由免疫器官和免疫細胞借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)組成的 | |
D. | 系統(tǒng)性紅斑狼瘡是人體免疫機能不足造成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果該圖表示反射弧,則其中的信息是以局部電流的形式傳導的 | |
B. | 如果該圖中的c為甲狀腺,則c分泌的甲狀腺素對a分泌d、b分泌e具有抑制作用 | |
C. | 如果該圖a表示細胞中遺傳信息的表達過程,則d過程只發(fā)生于細胞核中 | |
D. | 如果a表示抗原,b表示吞噬細胞和T細胞,c為B細胞,則該過程為細胞免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體對寒冷刺激作出的反應只與圖甲有關 | |
B. | 細胞a分泌的激素作用于細胞b,并參與細胞代謝 | |
C. | 細胞c受到刺激產(chǎn)生的興奮通過電信號傳遞給細胞d | |
D. | 如果細胞c是傳出神經(jīng)元,則細胞b可以表示為某些腺細胞 |
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