下列關于基因突變的說法正確的是（　�。�
A、如果顯性基因A發(fā)生突變，只能產(chǎn)生等位基因a
B、通過人工誘變的方法，人們能培育出生產(chǎn)人胰島素的大腸桿菌
C、基因突變都可以通過有性生殖傳遞給后代
D、基因突變是生物變異的根本來源，有的變異對生物是有利的
考點：基因突變的特征
專題：
分析：閱讀題干可知，本題的知識點是基因突變的特點，誘變育種和基因工程育種，梳理相關知識點，然后分析選項進行解答．
解答： 解：A、基因突變具有不定向性，顯性基因A發(fā)生突變，可能產(chǎn)生多種復等位基因，A錯誤；
B、人們培育出生產(chǎn)人胰島素的大腸桿菌的過程是通過基因工程實現(xiàn)的，不能通過基因突變實現(xiàn)，B錯誤；
C、發(fā)生在體細胞中的基因突變不能通過有性生殖傳遞給后代，C錯誤；
D、基因突變能產(chǎn)生新基因，是生物變異的根本來源，由于基因突變具有不定向性，可能會產(chǎn)生對生物生存有利的變異，D正確．
故選：D．
點評：本題旨在考查學生理解所學知識的要點，把握知識點的內(nèi)在聯(lián)系，并應用相關知識對某些生物學問題進行解釋或推理、判斷、獲取正確結論的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

若一個人的胸腺先天發(fā)育不良，可能造成的結果是（　�。�
A、體內(nèi)沒有B細胞而僅僅有T細胞
B、喪失一切免疫功能，各種傳染病乘機而入
C、只保留有非特異性免疫功能和部分體液免疫功能
D、有免疫功能的球蛋白合成能力減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中的X代表的是（　�。�
A、癌細胞B、效應B細胞
C、吞噬細胞D、效應T細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

培育克隆牛的過程中，雖然供體細胞來自同一頭牛，培育出的這些個體在性狀上也不完全相同，分析其原因，下列說法不正確的是（　　）
A、性狀變異可由環(huán)境條件引起
B、基因可能會發(fā)生突變
C、受體細胞的細胞質(zhì)基因不同
D、細胞核基因發(fā)生了重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

用二倍體植株花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株，再經(jīng)人工誘導培育出新品種，該過程不涉及（　　）
A、用秋水仙素處理萌發(fā)的種子
B、細胞分裂
C、染色體數(shù)目加倍
D、細胞分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)的轉移過程，下列對其分析錯誤的是（　�。�
A、[H]經(jīng)①-②轉移到葡萄糖首先[H]與C3結合
B、[H]經(jīng)②-①轉移到水中的過程需要氧氣參與
C、②-①產(chǎn)生的[H]全部來自于葡萄糖
D、[H]經(jīng)②-④過程一般在缺氧條件下才能進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

一種果蠅的突變體在21℃的氣溫下，生存能力很差，但是，當氣溫上升到25.5℃時，突變體的生存能力大大提高．這說明（　　）
A、突變是不定向的
B、生物的突變率很低
C、突變的有利或有害取決于環(huán)境
D、生物的突變均是對生存不利的

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科目：高中生物 來源： 題型：

神經(jīng)系統(tǒng)的基本結構單位是（　�。�
A、灰質(zhì)B、白質(zhì)C、神經(jīng)元D、軸突

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關實驗的敘述中，正確的是（　　）
A、葉綠體中色素的分離實驗結果顯示：色素含量最少的是呈橙黃色的胡蘿卜素
B、斐林試劑使用時要先把甲液（0.1g/mL的NaOH溶液）和乙液（0.05g/mL的CuSO4溶液）混合均勻
C、檢測CO2產(chǎn)生的多少可以使用重鉻酸鉀，看產(chǎn)生灰綠色的時間長短
D、紙層析法分離葉綠體中色素的原理是不同色素分子因濃度不同而隨層析液在濾紙條上的擴散速度不同

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