A、如果顯性基因A發(fā)生突變,只能產(chǎn)生等位基因a |
B、通過(guò)人工誘變的方法,人們能培育出生產(chǎn)人胰島素的大腸桿菌 |
C、基因突變都可以通過(guò)有性生殖傳遞給后代 |
D、基因突變是生物變異的根本來(lái)源,有的變異對(duì)生物是有利的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、體內(nèi)沒(méi)有B細(xì)胞而僅僅有T細(xì)胞 |
B、喪失一切免疫功能,各種傳染病乘機(jī)而入 |
C、只保留有非特異性免疫功能和部分體液免疫功能 |
D、有免疫功能的球蛋白合成能力減弱 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、性狀變異可由環(huán)境條件引起 |
B、基因可能會(huì)發(fā)生突變 |
C、受體細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基因不同 |
D、細(xì)胞核基因發(fā)生了重組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用秋水仙素處理萌發(fā)的種子 |
B、細(xì)胞分裂 |
C、染色體數(shù)目加倍 |
D、細(xì)胞分化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、[H]經(jīng)①-②轉(zhuǎn)移到葡萄糖首先[H]與C3結(jié)合 |
B、[H]經(jīng)②-①轉(zhuǎn)移到水中的過(guò)程需要氧氣參與 |
C、②-①產(chǎn)生的[H]全部來(lái)自于葡萄糖 |
D、[H]經(jīng)②-④過(guò)程一般在缺氧條件下才能進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、突變是不定向的 |
B、生物的突變率很低 |
C、突變的有利或有害取決于環(huán)境 |
D、生物的突變均是對(duì)生存不利的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、灰質(zhì) | B、白質(zhì) | C、神經(jīng)元 | D、軸突 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、葉綠體中色素的分離實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示:色素含量最少的是呈橙黃色的胡蘿卜素 |
B、斐林試劑使用時(shí)要先把甲液(0.1g/mL的NaOH溶液)和乙液(0.05g/mL的CuSO4溶液)混合均勻 |
C、檢測(cè)CO2產(chǎn)生的多少可以使用重鉻酸鉀,看產(chǎn)生灰綠色的時(shí)間長(zhǎng)短 |
D、紙層析法分離葉綠體中色素的原理是不同色素分子因濃度不同而隨層析液在濾紙條上的擴(kuò)散速度不同 |
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