A. | 將白鰭豚的體細(xì)胞取出,利用動物細(xì)胞培養(yǎng),培育成新個體 | |
B. | 將白鰭豚的體細(xì)胞兩兩融合,再經(jīng)早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植培育成新個體 | |
C. | 取出白鰭豚的體細(xì)胞核移植到母家驢的去核卵母細(xì)胞中,再經(jīng)早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植培育成新個體 | |
D. | 將白鰭豚的基因?qū)爰殷H的受精卵中,再經(jīng)早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植培育成新個體 |
分析 1、動物核移植的概念:將動物的一個細(xì)胞的細(xì)胞核移入一個去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞中,使其重組并發(fā)育成一個新的胚胎,這個新的胚胎最終發(fā)育為克隆動物.
2、植物細(xì)胞具有全能性,因此植物復(fù)生可以通過植物組織培養(yǎng)來實(shí)現(xiàn),而動物細(xì)胞的全能性受到限制,因此動物復(fù)生不能通過動物細(xì)胞培養(yǎng)實(shí)現(xiàn).
解答 解:A、動物細(xì)胞的全能性受到限制,因此動物細(xì)胞培養(yǎng)不能形成新個體,A錯誤;
B、動物細(xì)胞融合技術(shù)還不能形成新的動物個體,況且細(xì)胞融合后會導(dǎo)致遺傳物質(zhì)加倍,B錯誤;
C、將白鰭豚的體細(xì)胞核移植到雌性家驢的去核卵細(xì)胞中,可以克隆形成白鰭豚,C正確;
D、將白鰭豚的基因?qū)爰殷H的受精卵中,屬于基因工程,可培育成具有新性狀的家驢,但不能復(fù)生白鰭豚,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查動物體細(xì)胞克隆、生物多樣性的保護(hù)等知識,要求考生識記動物體細(xì)胞克隆的概念及相關(guān)應(yīng)用;識記保護(hù)生物多樣性的措施,能結(jié)合兩者,同時能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識合理解決生活中的生物學(xué)問題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物葉片在光下釋放出O2的過程 | |
B. | 人體細(xì)胞產(chǎn)生CO2的呼吸過程 | |
C. | 酵母菌細(xì)胞消耗O2與產(chǎn)生CO2相等的呼吸過程 | |
D. | 蘋果貯藏期間果肉積累酒精的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核孔是包括DNA在內(nèi)的高分子物質(zhì)任意通過的通道 | |
B. | 葡萄糖是蔗糖水解的唯一產(chǎn)物 | |
C. | 在不同的細(xì)胞內(nèi),核仁的大小和數(shù)目都是一定的 | |
D. | 活細(xì)胞中蛋白質(zhì)的相對含量比糖類高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞時,圖中酶1催化的反應(yīng)會伴隨著發(fā)生 | |
B. | 物質(zhì)乙中的高能磷酸鍵斷裂,得到的產(chǎn)物中含有RNA的組成單體 | |
C. | 圖中酶2催化的反應(yīng),可發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)中 | |
D. | 圖中物質(zhì)甲與物質(zhì)乙的相互轉(zhuǎn)化可發(fā)生在所有生物體內(nèi) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下有關(guān)調(diào)節(jié)過程和群落演替的敘述不正確的是( )
A.在反射活動發(fā)生時,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的
B.T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子可促進(jìn)B細(xì)胞增殖、分化,產(chǎn)生抗體,不屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)
C.在群落演替過程中,不同時期群落中的優(yōu)勢種群在發(fā)生更替
D.發(fā)生在裸巖上的演替一般經(jīng)過:裸巖、苔蘚、草本、灌木、森林幾個階段
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