A. | 植株A自交之后會(huì)出現(xiàn)性狀分離 | |
B. | 植株A能通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生可育配子 | |
C. | 植株A的體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組,屬于二倍體生物 | |
D. | 秋水仙素作用于細(xì)胞有絲分裂前期,抑制紡錘體的形成 |
分析 根據(jù)題意分析可知:二倍體植物的花粉進(jìn)行組織培養(yǎng)得到幼苗是含有一個(gè)染色體組的單倍體,單倍體高度不育.若用秋水仙素處理單倍體幼苗得到植株A,A含有2個(gè)染色體組,是可育的純合子,自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離.
解答 解:A、植株A是可育的純合子,自交之后不會(huì)出現(xiàn)性狀分離,A錯(cuò)誤;
B、植株A是二倍體花粉培育成的單倍體幼苗經(jīng)秋水仙素處理后得到的、細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組的純合體,所以能通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生正常可育的配子,B正確;
C、植株A是二倍體花粉培育成的單倍體幼苗經(jīng)秋水仙素處理后得到的,其體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組,屬于二倍體生物,C正確;
D、秋水仙素作用于細(xì)胞有絲分裂前期,抑制紡錘體的形成,導(dǎo)致細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查單倍體育種的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核酸內(nèi)切酶喪失功能的人的癌癥發(fā)病率高于普通人 | |
B. | 糖苷酶能識(shí)別和切割DNA分子中的磷酸二酯鍵 | |
C. | DNA缺口修復(fù)需DNA聚合酶和DNA連接酶發(fā)揮作用 | |
D. | 若基因損傷未被及時(shí)修復(fù)可導(dǎo)致其50%的子代DNA具有突變基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 臺(tái)灣乳白蟻、念珠藻和青霉菌三種生物都含有以核膜為界限的細(xì)胞核 | |
B. | 對(duì)臺(tái)灣乳白蟻具有保護(hù)作用的細(xì)菌所含有的DNA都是裸露的 | |
C. | 臺(tái)灣乳白蟻在咀嚼木材時(shí)消耗的能量主要由線粒體提供 | |
D. | 臺(tái)灣乳白蟻、肺炎支原體和硝化細(xì)菌都含有生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器--核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胸腺嘧啶(T) | B. | 腺嘌呤(A) | C. | 鳥嘌呤(G) | D. | 胞嘧啶(C) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)組細(xì)胞培養(yǎng)液中的尿嘧啶在10-11h消耗速度比其他時(shí)間段快 | |
B. | 在10-11h時(shí),實(shí)驗(yàn)組細(xì)胞正在進(jìn)行DNA復(fù)制,而對(duì)照組細(xì)胞DNA復(fù)制已完成 | |
C. | 在10h時(shí),對(duì)照組細(xì)胞中染色體上的等位基因隨著同源染色體的分開而分離 | |
D. | 由圖可推測(cè),維生素C可在一定程度上抑制癌細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家通過(guò)基因工程的方法,能使馬鈴薯塊莖含有人奶主要蛋白。以下有關(guān)基因工程的敘述,錯(cuò)誤的是 ( )
A.采用反轉(zhuǎn)錄的方法得到的目的基因有內(nèi)含子
B.基因非編碼區(qū)對(duì)于目的基因在塊莖細(xì)胞中的表達(dá)是不可缺少的
C.馬鈴薯的葉肉細(xì)胞可作為受體細(xì)胞
D.用同一種限制酶,分別處理質(zhì)粒和含目的基因的DNA,可產(chǎn)生相同的黏性未端進(jìn)而形成重組DNA分子
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年內(nèi)蒙古巴彥淖爾市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于染色體的敘述中,不正確的是( )
A.染色體是細(xì)胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)
B.嚴(yán)格地說(shuō),只有在細(xì)胞分裂時(shí)才出現(xiàn)染色體
C.藍(lán)藻細(xì)胞在進(jìn)行有絲分裂時(shí)也能形成染色體
D.染色體和染色質(zhì)是同一種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種狀態(tài)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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